高中英语词汇学习的有效策略

英语组   徐友谊

一、将英语词汇教学纳入教学目标之中

在高中英语课堂上，由于高中生的学业负担非常沉重，而且学生的时间非常珍贵，学生的大脑已经接近了学生的承受能力，所以学生的大脑会变得非常疲惫，而且学生的学习效果也会非常差。因此，在教学过程中，老师应设法使同学们的学习与学习相协调，将“苦海学知”转变成“乐在其中”。在英语单词的课堂上，我们应采用多样化的方法来提高学生的主动性和主动性。在英语的教学中，单词的掌握既是英语的基本要求，又是提高学生的阅读能力和提高学生的写作能力。因此，高中英语老师要注意在高中英语课堂上采取一些能引起学生兴趣的方式来提高他们的语言能力，这样才能有效地提高学生的语言能力。比如，在《人民高中》英语课本上，老师在讲授“Friendship”这一单元时，老师要对这一单元的词汇量进行仔细的研究，以使同学对这一单元的词汇量有一个基本的认识，从而使同学能够对这一单元的词汇量有一个基本的认识，并且能够对其中的单个词组进行正确的使用。第二，从文本的总体感受出发，了解友谊的含义，并认识到友谊的含义并不局限于人和人。人和动物也能结成友谊，友谊更是人和植物的关系，并根据对友谊的了解，运用这节课文所学的词汇进行归纳，第三，老师用“友情”这个话题来概括整篇文章，并根据特定的上下文来了解英语词语的特定意思。通过这一环节，使同学们能在课堂上用英语词汇来表达友谊的意义，以及如何与人为善，广交朋友，以及如何表达友谊。在此基础上，设计了一套完整的英语教学方案，并设计了一套完整的英语教学方案。同时，在每个学习者之间进行相互评价，互相补充，互相提高，以此来提高英语单词的掌握水平。

二、合作学习

在指导学生的学习过程中，教师可以采取合作学习的方法，以防止在课堂教学中产生严重的分数差异。在分组时，不仅要有优等生，还要有差生，由优等生带领劣等，这样的合作学习，可以很好地解决学生的分数差距。另外，因为目前部分学生对老师的思想不够了解，所以采取合作式的学习方法，对学生进行教学，通过这种方式，学生可以大胆地表达自己的观点，从而改善自己的学习成绩。同时，小组间的沟通也能促进学生的思考。在教学中，不管老师向学生们灌输了多少知识，如果学生不能真正地吸收这些知识，那么学生的学习也就失去意义。老师可以在课堂结束后将学生分成不同的小组，让学生在情景下进行小组讨论，以了解所学的内容。这种方法既能达到互教的目的，又能在很大程度上促进学生的英语思考。

三、及时复习和巩固所学习的词汇

在人们长期的生存与研究过程中，人类的工作与学习都离不开对人们的影响。因此，在运用各种行之有效的方式进行英语词汇学习之外，对学生进行复习和强化也是十分必要的。通过对词汇的系统性回顾，既可加强对词汇的记忆，又可深化对词汇的认识。针对这一点，老师可以采用多种方式进行回顾，还可以在教学中融入游戏、故事和歌曲等内容。例如，老师可以事先把已经被回顾过的单词进行分类，把同样种类的单词放到一块，这既可以让单词的学习变得更为系统化，也可以在孩子们的头脑中构建出一个知识的架构，从而提升单词学习的效率。在对文本进行说明的时候，也可以将特定词汇的用途在练习题中进行展现，并组织学生去进行听写或翻译等工作，从而让他们对词汇的理解与记忆更加深入。