我阅读 我幸福

泰兴市第三高级中学   叶爱明

赵恒在他的《劝学诗》中写道：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋； 出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。”这几句话概括了过去许多读书人读书的目的和追求，后来的人们常用这些话来鼓励别人或子女要好好读书，以获得社会的尊重，可见读书自古以来就受到人们的重视。在人们看来读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。而我们这一特殊职业的承担者——教师——传道授业解惑，决定了我们必须把读书作为一生中的头等大事。

读书，能够使我们教师不断增长专业智慧，能使我们的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变我们教师的人生，而且能促使我们去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现我们教师专业化发展，并进而促进我们教师人生发展和生命成长的最好的途径。本学期，我按照自己的读书计划，认真阅读了雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》的和陶继新的《做一个幸福的老师》两本书，收获很大。

“渴望快乐，追求幸福”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今天，越来越多的人感受不到幸福，在教师行业，职业倦怠情绪席卷了几乎“半壁江山”。有调查显示：所有住着洋楼开着小车天天出入高级酒楼的人的幸福指数并不是很高，而某一每天喝粥吃蔬菜的小山村幸福指数却很高。可见，物质再丰富，人的需要只是那么一点点而已。幸福是潜藏在人的心灵深处的，只是在许许多多外物的包裹下，它变得坚硬而迟钝，陶继新老师在他的《做一个幸福的老师》的书中告诉我们：“教师完全可以在精神境界为自己找寻一座辉煌的殿堂。”任何一个老师，只要你愿意摒弃浮躁之气，静心读书，你就能触摸到“幸福”，与“幸福”亲密接触。

第一：读书能提升教师的心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私。可见，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，从而会赢得学生、家长和社会的尊重。

第二：读书能让教师博学多才。古人云：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之光。读书能让我们不断增长职业智慧，让我们的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，导出课程的精彩之处；以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获。而且喜欢读书的老师还能对学生起到榜样的作用——“置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的，孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论，我们必须以身作则，当个好榜样。”“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。”（雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》）

第三：读书能让教师保持平淡的心境。“诵读可以使人趋真向善，诵读可以使人宁静致远。”（陶继新的《做一个幸福的老师》）读书是一种精神的呼吸，工作累了，读上一段，在浮躁的现实中会寻得一份宁静平淡。阅读还会使我们变得内在和谐、宽容大度，保持平和的心态和拥有优化情绪的能力，这样就会对冲撞自己的人谅解，对批评自己的人感恩，对嫉妒自己的人宽恕。

我热爱读书，工作之余总喜欢手捧一本书，可以是一些专业方面的书籍，可以是一些文学方面的名著，也可以是一些中外教育名家的教育理论著作……当然这也得益于我们学校提供了一个良好的读书氛围。作为一名三高人，我深切地感受到，我们市三高的每一名教师都是幸福的，因为我们学校非常重视教师阅读。学校在资金非常紧张的情况下，仍不惜花费巨金为教师购买了大量的专业书籍，让教师们在业余时间不断“充电”；学校还用奖金奖励的方式鼓励教师撰写论文、记读书笔记、写教后感等，很好的促使了教师的思想总结与专业写作水平的不断提高。让教师们“读”有所获，“读”有所得。

总之，读书的好处是很多的，它使我对工作、对生活充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。身为教师，必须成为学习者，只有这样才能成为“源头活水”，我们的知识结构和教学方法，才会随着时代的变化而不断更新。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的的教育教学改革的大潮之中，为早日实现中国梦——复兴梦、富强梦而读书。