核心素养下支架式教学模式在高中政治课堂中的实践研究

摘要：随着我国教育改革不但深入，提升学生核心素养已经成为了当前教育发展的重要方向。为了有效的提升我国中学生核心素养，必须要尽快提升高中文科类科目教学水平。支架式教学相比于其他教学模式，优点在于可实施性强、教学效果好等特点，如果能将其应用于高中政治课堂中，能够在极大地提升课堂教学效率的同时，提升学生的核心素养，对今后我国教育水平的提升都有着非常重要的意义。因此，本文针对支架式教学模式在高中政治课堂中的应用进行分析和探讨，希望能够为今后支架式教学模式在高中政治课堂中应用水平的提升提供参考。

关键词：核心素养；支架式教学；高中思想政治；教学实践

一、支架式教学的内涵

支架式教学理论是在苏联心理学家维果斯基的最近发展区理论的而基础上形成的。其最大的特点在于能够充分的调动学生的主观能动性，以学生为中心开展教学活动，让学生感受到尊重，认识到自身在学习过程中的主体地位，从而激发他们的学习热情，提升教学效率。

针对支架式教学，国内外大量的学者都对其进行了研究和解读，普遍将支架式教学模式界定为一种概念框架。其作用在于能够对学生的学习潜能进行激发，为后续课程的开展奠定基础。除此之外，支架式模式的优势还在于能够引导高中生对教学课程进行独立思考和探索，帮助学生简化知识结构，降低学生的学习难度，因此受到教育界的广泛欢迎。大量的实践和研究表明，支架式教学模式的应用能够有效的提升课堂效率，帮助学生养成良好的学习习惯，对于学生们今后的学习和成长都有着非常重要的意义。

二、支架式教学模式在高中政治课堂应用的必要性

1.支架式教学模式是最近发展区理论的延伸

从支架式教学模式的内核来看，其仍然是最近发展区理论，该理论最大的贡献在于能够解决学生现有学习能力与内在学习潜力的矛盾问题。依据最近发展区理论，能够将学生大致分为两种类型，一种是已经表现出较强学习能力和较高综合素质的学生；另一种则是尚未表现出，但具有学习潜力的学生。在最近发展区理论的基础上，通过对支架式教学模式的应用，针对不同类型的学生合理的设置学习内容的难度，既不会打消学生的学习兴趣，反而能够让学生们产生内在的学习动力，从而为教学效率的提升起到事半功倍的效果。

2.能够对知识结构进行有效细化

在支架式教学模式实际应用的过程中，其主要包括框架搭建、创设情境、学生独立探索、合作学习以及评价等多个环节。借助这一教学模式，教师能够以一个问题为起点，引导学生针对特定的问题进行自主思考、合作交流，充分的调动学生学习的主动性。在此基础上，教师针对学生的表现进行评价，从而对学生的知识结构进行完善。通过这样的方式，既降低了学生们的学习难度，也让学生们的知识体系和结构更加完整，为后续的学习奠定基础。

三、现阶段高中政治课堂教学特点分析

1. 知识性与信仰性相融合的特点

与高中其他文科课程，例如历史、地理等不同。高中政治教育，不仅仅要让学生们掌握基本的知识，还要让学生在政治学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。从教学目标的角度来看，高中政治的信仰性要高于其知识性。也就是说，在实际的高中教学过程中，教师应该起到一个信仰引导的作用，让学生能够在学习过程中更好的了解世界、融入社会，形成乐观健康、积极向上的品格，强化学生对民族精神、革命精神等的认识。

2. 社会性与实践性相融合的特点

相比于小学和初中的学生，高中生思想进一步成熟，个性更强。如果沿用小学、初中的政治教学模式，往往会引起学生的反感，不但不能够起到理想的教学效果，甚至会引发学生的厌学情绪。因此，针对高中生开展的政治教学，必须要从成年人的视角出发，为学生展现社会的全貌，实现政治教学的社会性与实践性的相融合。在实际的教学过程中，教师必须要充分认识到实践的重要性，在引导学生进行实践学习的过程中实现政治教学的社会化。同时教师要立足与教材，结合教材内容的特点，为学生们设置一些合理的社会活动，让学生们能够在实践过程中，更加深刻的对教材内容进行体会，这对他们良好品格的形成以及人生观、价值观的树立，都有着非常重要的作用。

3. 长期反复的特点

不论是什么学科，都需要一个系统、反复、长期的教学和学习过程。由于政治教学不仅仅是知识性的教学，更是思想性的教学。因此，其长期反复的特性也就更加突出。在实际的教学过程中，教师不仅仅要让学生们掌握课本的知识，还要帮助学生克服成长过程中的困难，解决心里的困惑，帮助学生形成良好的品格和正确的人生观和价值观。高中政治教育的反复性，是因为高中生在成长的过程中，其思想水平和心理水平都是一个复杂变化的过程中，教师必须要反复的引导和灌输，才能够让学生接受高中政治的知识和信仰内容，从而实现教学目标，将高中政治教育的作用充分的发挥出来。

四、核心素养下支架式教学在高中思想政治课堂上的应用策略

1.构建立体有效的课堂结构

正如上文所提到的，高中政治教育具有知识性和信仰性相融合的特点，因此想要从根本上提升高中政治课堂的教学效率，就必须要实现工具性和人文性的统一。在核心素养背景下，支架式教学模式的应用，首先要构建出立体有效的课堂结构。具体的来讲，教师在实际教学过程中，可以采用分组合作的学习模式，先帮助学生明确学习内容中的重点和难点，然后从资料分析、知识内容以及情感态度三个方面为各组学生分配学习任务。比方说，一组学生负责资料搜集，一组学生负责知识点的梳理和概括，一组学生负责对学习内容进行总结和反思。这样，课堂结构就变得立体和有层次，不仅能够帮助学生更好的理解和掌握课本知识，对学生良好学习习惯的养成也有很大的帮助。

2. 课堂教学与课外实践相统一

在高中政治教学过程中，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。必须要实现课堂教学与课外实践的相统一，才能够体现出思想政治教育的社会性与实践性。比方说，在讲授课高中政治必修三第三单元第七课《我们的民族精神》的过程中，教师在课堂上为学生讲解完课本知识，学生对课本知识点初步理解和掌握之后，组织学生进行参观实践活动，如参观烈士纪念馆、博物馆、观看时代楷模视频等等，让学生能够更加直观和具体地领悟伟大的中华民族精神的内涵，使学生明白弘扬中华民族精神的重要性与必要性，增强民族认同感和自豪感，树立正确的爱国主义价值观，理性爱国、合理合法表达爱国热情，积极参与到社会主义现代化建设中，为实现中国梦而努力奋斗。在这一过程中，教师要适时地提出问题，引导学生进行思考和探索，将学生的学习兴趣调动起来。除此之外，教师还可以组织学生针对某一问题进行分组辩论、合作探讨，这样不但能够加深学生们对知识的理解，还有助于培养他们的合作精神和交流能力，为他们今后的学习和成长打下坚实的基础。

3.引导学生树立正确的学习理念

政治教育在学生的不同成长阶段都有着不同的体现。从小学的思想品德课到中学的道德与法治课再到大学的思想道德修养课，不同阶段的政治教育课程有着不同的教学目的和教学形式。可以说，政治教育在学生成长过程中以及我国教育发展过程中都有着重要的地位。在高中政治教学的过程中，教师必须要认识到政治教育长期性和反复性的特点，引导学生树立终身学习的理念，借助支架式教学构建科学的课堂体系，将长期性的优势充分发挥出来，帮助学生养成良好的学习习惯，推动终身学习理念的落实。

五、支架式教学在高中政治课堂中的应用步骤——以《人民代表大会：国家的权力机关》为例

1、搭建支架

上课前，为学生布置资料搜集任务，搜集与人民大会堂相关的文字、图片以及视频等资料。

2、创设问题情景

教学导入：

教师:“大家好，在上课之前，老师带着大家一起欣赏一首歌曲，歌名是《新时代之歌》”。

以歌曲的形式进行课前导入，将学生的学习兴趣充分的调动起来，为后续教学活动的开展奠定基础。

师:“同学们，想要实现歌曲中所唱的富起来、站起来、强起来，实现中华民族的伟大复兴，就必须要坚持中国特色社会主义制度。那么接下来我们学习一下我国的根本政治制度，也就是人民代表大会制度。首先我带大家学习一下人民代表大会制度的核心，人民代表大会。”。

师:“我国宪法明确规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。那么，那么我们该如何行使自己的权利呢？”。

教师通过提出问题来为学生创设问题情境，进行问题支架的搭建，然后让学生们带着问题去阅读相关部分的教材。

3、引导学生独立探索

在学生们阅读完相关教材之后，再次抛出问题，引导学生进行独立思考：

（1）全国人大与国务院、最高人民法院、最高人民检察院之间是什么关系？

（2）材料中体现出全国人大行使哪些职权？（材料见下图）

师:“首先我们来看第一个问题，全国人大与国务院、最高人民法院、最高人民检察院之间是什么关系呢？大家想一想，在全国人大会议上，国务院总理和最高人民法院院长以及最高人民检察院检察长要向谁做工作报告呢？同学们继续阅读课本，对这几个问题进行思考。” 

4、组织学生合作学习

组织学生进行合作讨论和学习，锻炼他们的合作能力和交流能力。

师:“阅读完课本，我想大家已经有了自己的答案。现在各个小组进行讨论，整合一下各自找到的答案，五分钟之后派代表为其他组的同学进行解答。”

5、效果评价

在各组学生发言之后，教师要及时针对发言情况进行知识点的完善，帮助学生们构建知识框架。在此基础上，教师要针对教学内容和教学目标，设置一些难度适宜的课堂测验，帮助学生巩固刚刚学到的知识，并帮助教师掌握教学效果。

六、结语

总的来讲，在核心素养背景下，传统政治课堂教学模式已经无法满足当前教育发展的需求。只有将支架式教学模式应用到高中政治课堂中，才能够将学生的学习主动性调动起来，帮助学生养成良好的学习习惯，形成良好的品格和正确的价值观和人生观。也只有通过这样的方式，才能契合政治教育知识性、信仰性、长期性以及社会性等特点。因此，在今后的政治教育过程中，必须要充分的认识到支架式教学模式应用的必要性，结合教材内容和学生的实际情况，制定科学合理的教学方案，将支架式教学模式的作用充分的发挥出来，为今后我国教育水平的提升奠定坚实的基础。

参考文献

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