3英语 提升高中英语课堂教学效率策略探析 顾晨阳

提升高中英语课堂教学效率策略探析

泰兴市第三高级中学  顾晨阳

     伴随着新课改教学理念的深化与推行，为满足当前教学要求，英语教师必须注重学生自主学习能力和探究能力的培养。课堂作为英语教学的主要场所，提升英语课堂效率成为有效教学的重点。本篇文章针对我国英语课堂教学中存在的问题进行总结阐述，并根据多年英语教学经验，对如何提升高中英语课堂教学效率进行策略分析，希望对广大英语教师有效教学起到借鉴作用。

     在当前教育背景下，学生综合素养的培养成为教学焦点。学生能力的判断不能仅靠考卷，而是实际学习能力的检测。在英语教学中，英语教师应该根据实际教学情况，科学的设计教学计划，注重学生资助学习能力的培养，实现学生英语听、说、读、写能力的综合提升，进而有效提升英语课堂教学效率。

    1 浅析高中英语课堂教学存在的问题

1.1学会英语学习兴趣未得到的有效激发

学习兴趣是有效教学的根本。学生只有对英语学习充满兴趣，才能在课堂中集中精力进行英语学习，敢于说英语、乐于说英语、在当前英语教学中，由于应试教育因素的影响，英语课程安排紧，迫于教学压力，许多英语教师依旧采用以往单一的“填鸭式”的教学方法进行英语授课，导致英语教学变得枯燥、乏味。大多情况下，学生处于被动学习状况，英语学习兴致不高涨，长久下去，便会造成恶性循环，致使英语课堂教学效率低下，不能有效展开英语教学。

    1.2英语课材内容繁杂

    与初中英语课材相比较，高中英语课材内容变得更加繁琐。由于英语课时安排有限，为高中英语课堂教学增加了一定的难度。譬如在英语口语、对话方面，初中英语与高中英语在衔接上存在较为严重的脱节现象，学生在最初接触高中英语时未能有效的适应，加之教师未能进行有效的教学设计，给后续英语课堂教学效率的提高带来挑战。

    2．提升高中英语课堂教学效率策略探析

   英语课堂教学效率主要指课堂教学效果与学生实际掌握情况两者之间的比值。在母语教学环境中，提升英语课堂教学效率显得尤为重要。要想有效展开便英语教学，提升英语课堂教学效率，英语教师必须改变教学理念，实时进行教学策略优化，激化学生学习积极性，并从课材内容。学生特点。课堂等多方面着手，以此来提升英语教学质量。

   2.1 依据课材内容，设置趣味英语教学情境

   英语教师应认识到英语学习兴趣的重要性，并在实际英语课堂教学中，注重学生学习热情的激发与培养，充分调动学生学习积极性，使学生主动参与到英语课堂教学中，进而实现英语课堂教学效率的有效提升。所以，英语教师在进行课堂教学设计时，应进口教学主旨，并根据学生特点科学的进行教学设计，力求教学内容贴近学生毛病具有趣味、生动性，能够有效的吸引学生眼球，使学生在不知不觉中融入进英语课堂的学习中，敢于进行英语听、说、读的练习，进而实现英语口语表达能力的有效提升。

    2.2 实时优化教学策略，提升英语运用能力

    在高中英语教学中，语法教学一直是教学重点。语法教学的有效性关系到学生英语运用、英语感知能力的培养。所以，高中英语教师在课堂上应该注重语法教学，提升学生语法技能。英语教师应实时优化语法教学，使其既不脱离语境，又可以展示语法内容。譬如通过在教学中添加英语影视短片、杂志、诗文等，让学生在作品欣赏中学到语法知识。此外，英语教师在课堂教学时，应注重学生主体位置的凸显，运用情感教学来提升英语授课质量。英语教师在教学设计中，应尽量多的搜集英语素材，不能仅限于课本、练习册、教辅书等，而应高效利用各种网络教学资源，鼓励学生自主对英语知识进行分析总结，并及时给予学习方法指导，帮助学生养成良好的学习习惯。

   此外，在英语课堂教学设计上应敢于创新，通过富有多样性的英语教学活动，激发学生的学习主动性与积极性。譬如组织英语歌唱比赛，英语朗诵、猜字谜等活动，促使学生在活跃的课堂课堂氛围，主动投入到英语学习中。

   2.3 明确英语教学目标

   英语教师在进行英语课堂教学前，应认真研究英语教材，根据教材内容和教学计划，设置教学目标，确保英语课堂教学的高效性。英语教师在进行教学大纲解读时，应充分考虑学生英语知识接受能力，合理把握英语课堂教学内容的数量和难易程度，并细化教学步骤，注重英语知识的衔接和拓展，帮助学生理解，进而确保英语课堂教学的有效性。

     3结语

    综上所述，新课改的有序进行给英语教师带来新的教学机遇与挑战。课堂作为开展教学的“主阵地”，应全面落实当前教学理念与方针，科学进行教学设计，以兴促学，提升学生主体地位，使学生主动、积极地进行英语学习。

 

参考文献

李金. 高中英语课堂教学有效导入策略研究[J].学周刊，2014（08）：35-35