浅谈我校对青年体育教师培养的几点要求

 

我校是一所新组建的学校，体教结合是我校的办学特色，追求卓越、创造一流是我校的办学目标，依托体育、走体育兴校之路，创体育品牌学校是我校的办学思想，为此，学校十分重视体育组的建设工作。针对体育组多为年青人的特点，为迅速提高青年教师的思想和业务素质，学校本着对青年教师在政策上倾斜，工作上扶持，要求上严格的原则，提出青年教师过四关，即职业道德关、教学技能关、学习研究关、教育管理关。

一、职业道德关

1、每学期开学前组织岗前培训，学习《中小学教师职业道德规范》的要求，分管校长参与本组的会后小组讨论。会上重点由青年教师发言，结合自身的实际，谈体会、找问题，并提出解决问题的办法，今后的打算等，并以书面的形式由体育组存档。学校领导还经常深入到我们体育组，了解青年教师的思想动态，关心他们的生活，为他们排忧解难，让他们能安心工作、爱岗敬业、乐于奉献。

2、建立起一种民主、和谐的亲密的师生关系。师生关系对立、紧张、不信任，学生是不喜欢上你的体育课的。为此，体育组在政治学习时，一方面，由老教师传经送宝，谈他们在处理师生关系上是如何在学生中塑造自己的良好形象，让学生尊重他、喜欢他，从内心感到自己的老师值得信赖，值得亲近，值得尊敬。另一方面，对新教师提要求，要求他们迅速的转换角色，正确运用教师的权威，使教师与学生形成一种平等对话的、民主协商的教学相长的关系，在教育教学过程中创造民主气氛，尊重学生的人格，对学生多肯定、多信任、多宽容、多表扬，少批评，少责骂。

3、积极参加教研组的各项活动。青年教师应尽心尽力做好本职工作，团结同事，服从领导，虚心听取他人的批评与建议，认真做好自我批评。积极探索、大胆改革、勇于实践、开拓创新，发挥年青人思维活跃，精力充沛的优势，勇挑重担，参与课件制作，课题研究等，不断培养自己的能力，更新教育教学观念，优化课堂结构，调整教学思路，做新课程标准改革的排头兵。

4、严格考核制度。每学期对青年教师进行考核，对于在评教活动中“工作态度”、  “为人师表”两栏的学生测评和《中小学教师职业道德规范》八项要求的学校评定中，有严重违背师德规范者以及每学期按时到岗率在95％以下者，实行一票否决，至少延期一年过关。

二、教学技能关

1、实施青蓝工程。为加快青年教师的成长，我校实施了师徒结对制度，明确师徒双方的职责，并签订了协议，增强责任感。要求师傅指导徒弟研究每学期的教学计划，及时帮助徒弟上好课，把好教案关。每周至少听徒弟新授课一节以上，课后及时评价，共同研究改进教法的措施并作好记录，每学期指导徒弟面向全校上一节汇报课，徒弟必须认真钻研教育教学理论，严格执行课堂常规，主动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问，每周听师傅新授课1／3以上，每学期至少撰写一篇教育教学论文，主动协助师傅做一些教研、科研方面的具体工作，当好教研助手。

2、备课。教师认真在课前备好课，是上好体育课的先决条件，也是提高教师思想素质、业务水平和教学能力的一项重要措施。我校体育组的备课采用的是集体备课的形式。在集体备课中老教师奉献经验，青年教师体现新观点、新方法，群策群力，提高集体备课的质量。但也必须强调。尤其是青年教师的教案必须要突出个性化，要有自己的特色，在备教学目标时，必须要树立“健康第一”的思想，依据从学生实际出发，循序渐进，因材施教的原则，把教学目标分成若干层次，让学生自主选择适宜的层次目标，使学生在练习中获得运动的乐趣和成功的体验。备教学程序时要深入研究教材的魅力所在，一般来说，体育教材都具有一定的娱乐性，通过游戏、小型竞赛、运动处方、创设情境，学生自主学练等形式，充分调动学生的练习的积极性，集中注意力，在比较宽松、愉快的条件下接受教师的讲解、示范、辅导、纠错等。在确定课的重点、难点时要符合大多数学生的实际，对学生不要提出过高过急的要求，尽量使更多的学生以积极的态度参与练习中来。在安排学练方法时要有一定的梯度，遵循循序渐进的原则，符合运动技能形成的客观规律，这样才能更好地完成制订的教学目标，让学生充分享受快乐体育。

3、组织教法，课堂常规是上好每一节体育课的前提和保障。①学校要求每位体育教师必须十分重视课堂常规的管理，必须堂堂课都要抓，青年教师往往会只注重抓课堂教学目标的达成，忽视了课堂常规的要求，其结果肯定是课堂组织混乱或失控，反而不能完成目标。因此，课堂常规的管理青年教师须常抓不懈。②教师在教学组织过程中应尽量营造一种生动活泼的教学氛围，用自己的积极情绪去感染学生。组织教法须符合学生的生理、心理特征，能充分体现学生的主体地位，让学生参与到课堂的组织和管理，对学生学练的手段及活动的形式不要统得过死。③青年教师还应引导、启发学生去创新学练的思路，尽可能让更多的学生能学有所思、学有所得、练有所获、练有所乐。④注重学生创新和实践能力的培养，引导学生自主学练、  自我评价，提倡在教学中学生相互合作，共同提高，尽量减少不必要的理论讲解，多给学生时间去练习，在练习中自我发现问题、解决问题。⑤青年教师还应该重视学生在练习中保护与帮助的学法指导、学生观察与评价的指导、体育骨干的培养，口哨、口令运用的技巧，学会运用好态势语言等。

 4、课后小结。它主要包括以下内容：集体备课外，  自己对教材内容的重新认识、新的教法；本节课教与学的情况；  目标达成情况；可供下次课改进偿试的措施；学生情感的反映；课堂常规的执行情况；学生中存在哪些共性，个性的问题，今后该如何解决等。课后小结是青年教师迅速提高理论水平和业务能力的一项重要工作，能充分体现教师的创新能力，符合个性化发展的要求，是新课程标准所应当大力倡导和追求的，没有总结就没有提高，这往往被青年教师所忽视。

  5、上汇报课。学校要求每位青年教师至少每学期上1节汇报课，以检测教师的课堂教学效果，这样做一方面促使青年教师要在平时认真研究教材教法，充分体现教师对生情、学情、体育观、新课标下体育教师必备的素质等的认识，另一方面可以发挥集体的智慧和力量，帮助青年教师迅速的成长、提高。

三、学生研究关

 1、听先行课：青年教师必须每两天至少听指导老师或同年级其他老师一节课，通过听课学习如何围绕教学的重点设计教学手段方法，解决难点采用了哪些措施，如何增设教材内容情境，提高学生的兴趣，如何用自身的激情去感染学生，调动学生的积极性，如何解决好学生该怎么学，会怎么学，最好怎么学等问题，结合自身的实际，改进自己的课堂教学，提高课堂效率。

 2、“五个一”要求。①每两天出一次教后补记(附在教案后)；②每两天听一节课(附听课记录)；③每学期写一篇教育教学工作小结(2000字以上，打印存档)；④每学年递交一本读书笔记备查（3万字以上）；⑤系统阅读自己订阅的一份专业杂志或教育报刊。

3、每周四集体备课时间，除正常备课外，还就以下主题进行讨论：怎样使学生爱上体育课，学生心理障碍的产因及消除方法，主体性教学与“放羊”式教学，心理策略在体育教学中的运用，学生体质差异与体育教学，学生自主学练与创新能力的培养，学校体育与终身体育的关系等，重点要求青年教师联系自己的工作实际谈体会、说教法，然后集体讨论，形成共识，由青年教师执笔，形成书面文稿，打印存档，通过长时间的完善、积累，形成适合我校校情、生情的校本化教材。

4、体育差生的补差工作。体育差生往往上课表现为情绪低落，注意力不集中，漫不经心，怕跟其他同学一起练习，甚至不练习等，这也是青年教师感觉到比较棘手的问题。我们教研组通过讨论认为，其一，青年教师必须认识到体育差生的补差是教育教学的一个重要环节，必须要想办法解决，这也是体现教师业务能力的一个方面；其二，如何补差，应对差生有全面的了解，分析原因，查找问题，遵循区别对待的原则，提出解决问题的办法；其三，激发学生的学习动机，体现分层教学的理念，不要提出他们不可能达到的要求，  “小步子，低台阶，勤帮助，多照应”的原则，确定学练目标要兼顾到差生现有水平和潜在能力两个方面，也有利于激发学生内驱力，使之发挥最大潜能；其四，指导学生正确的心理定向，鼓励学生要有实现目标的信心和勇气，使其获得心理上和行动上的帮助，从而自觉克服缺点；其五，让学生获得运动的乐趣和成功的体验，区别对待，体育差生主要是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点一滴的进步，就给予表扬和鼓励；其六，认真做好体育差生的疏导工作，与他们交朋友，去接近他们，多谈心，了解他们的内心世界，让学生感受到教师并没有歧视我，还是关心重视我的，为不辜负老师的期望，我必须要努力提高体育能力。

 5、大兴学情研究之风，通过分析、探讨减轻学生负担，强化创新能力，实践能力的培养，提高课堂效果的途径和方法。

 6、撰写论文。通过对教材教法深入细致的研究，结合自身教育教学的实际，把有效的经验和做法写成论文，  与组内同事或同行交流，达到共同提高的目的，青年教师每学期至少有一篇在校内教学论文评比中获一等奖，或县市级专项比赛中获二等奖者才算过关。

四、教育管理关

1、抓好学生日常行为规范的养成教育，从文明礼貌抓起，从平时的课堂常规做起，做到养成教育的正常化、制度化、规范化。

2、体罚或变相体罚、讽刺、挖苦学生造成后果者，至少推迟一年过关。

3、不容忽视体育的教育教学与班主任的支持。体育教师应经常与班主任接触，交换班级学生的情况，请班主任做好学生的思想工作，重视学生的心理健康的教育，努力提高学生的健康意识和运动技能水平，自主学练的能力。只有任课老师和班主任双方的配合教育，才能使教育管理效果更具实效性，这一点青年教师尤其须认真的探讨研究。

4、了解学校体育的相关的方针、政策，学校体育的管理体制，学校体育的行政法规，改革的状况。青年教师要用空余时间认真学习有关内容，使自己的教育教学，教育管理工作步入良性轨道。

5、善于管理好自己的体育资料。诸如教学计划、教案、成绩登记表、学生体质健康卡片、学生出勤情况记载表等均应认真归类整理，以便能及时的跟踪调查，对学生的体育与健康的学习状况作出正确的评价。

我校过关考核每学期组织一次，其中：㈠由校长办公室组织考核。㈡、㈢由教务处组织考核。㈣由政教处组织考核，考核结果报校长室。每学年单项考核由青年教师本人提出申请，学校组织考核，全部通过“四关”者，即为达标教师，  由学校颁发证书，作为竞岗、晋升职评的主要条件之一，同等条件下达标教师优先，在四年内㈠至㈢项中有一项不能达标的教师，学校不予续聘。

 

泰兴市第三高级中学   钱建