如何适应新课改，使政治课堂效率最大化
新课程改革后，政治教材内容有所增减，版面设计也发生了很大的变化，改变单纯的理论版块体系，加了图画，背景材料，设问，名词点接，相关连接等。改变的目的是通过丰富版块体系增加学生学习政治的热情和兴趣。那么作为政治老师怎样配合新课程改革，改变传统的从概念到概念，从原料到原理，从观点到观点的枯燥理论灌输方法，使政治课也和其版块体系一样多姿多彩，从而使政治课堂效率最大化呢？我认为应从以下几方面入手：
一、正确掌控课堂的时间段
教育心理学资料表明：每节课一般可分为三个时间段：
1.最佳时段，约在一节课的前25分钟，学生在这段时间呈现出情绪高涨，精力集中，思维活跃的学习状态，是教师向学生传授知识，启发智力的黄金时间。
2.始抑时段：约在一节课的25～35分钟，学生在这时精力已不够集中，注意力开始分散，教室内外稍有动静便会转移兴趣。
3.近闭时段：约在一节课的35～45分钟，学生在这时呈现出学习兴趣极低，无精打采，似听非听，思维不再随着教学内容的变化而变化。
上述划分是理论意义上的，实际教学过程中各时态的持续时间在同一教室中学生会因学科特点各异而不一样；同一学科会因学生各自的兴趣程度而不尽相同，由于政治课往往被排在上午三四节课和下午的课时上，加上学生中较普遍存在着不重视政治的倾向，又会导致最佳时段相对缩短，这就需要政治教师要具备一定的课堂教学艺术，根据具体情况及时变换教学手段营造良好的课堂气氛，充分利用学生精力充沛，思维活跃的最佳时段及时完成教学内容中的重点难点部分。从而使课堂效率最大化。
二、提高政治教师的自身素养，使政治课充满味道
笔者调查学生对政治课的感受，大部分学生的回答是四个字“枯燥无味”，什么原因呢？我觉得原因不外乎两个，一是学科自身的特点导致，政治学科本身就具有抽象性，深奥性的特点。二是教师的责任：与教师的“一言堂”，“传声筒”，“搬运工”的教法有关，与教师缺乏人情味有关。那么如何才能改变上述现状，使政治课充满味道，从而提高课堂效率呢？
学科特点我们无法改变，教师只有从改变自身入手，不断充电，不断提高自身素养。俗话说：“要给学生一杯水，自己得有一桶水”由于政治学科具有综合性，社会性，时政性等特点，其教学内容涉及到所有知识领域。因此政治教师应当是一位博采多闻的知识杂家，既要有丰富的马克思主义理论知识，又要通晓和涉猎相关学科知识，同时还应懂得一些棋琴书画，吹拉弹唱等，从而在课堂上旁征博引，妙语生辉。使政治课充满味道：情味，趣味。
1.课堂要饱含情味
思想政治课教学要实现其教学目的和任务，最大限度提高课堂效率，就不能忽视情感因素。列宁指出“没有人的情感，就不可能有对真理的追求”。唐代诗人白居易曾有过这样的诗句：“功战理定何神速，速在推心置腹”。作为一名政治教师应用自己的情感来引发学生的情感潜势，使学生为之所动，从而转化为听课的热情，这是获得教学理想效果的重要手段。
如有些教师在导入新课时“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”积极营造一种以情夺心，为之一惊的教学范围，从而激发学生“我要学”的学习情趣。在传授新课时教师动情，引情，学生入情，抒情，师生共同围绕每堂课的重点，难点，疑点充分发挥情感的信号功能，调节功能和强化功能，对重点问题突出讲，对难点问题剥开议，对疑点问题展开竞争，对热点问题及时评，对一般问题精要析，并且适时引入优美的诗歌，抒情的歌曲，情趣横生的故事，富有哲理的谚语努力营造一种情意盎然，欢快愉悦的教学情景。例如有一堂时政课在讲到“台湾问题时”，我说：不管台湾地区的选举结果怎么样，都改变不了我国政府一个中国的立场，渴望海峡两岸早日和平统一是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同心愿。。台湾歌星童安格的一首《把根留住》就表达了全中国人民的这种心愿，播放《把根留住》，“多少岁月茫然随波逐流，他们在追寻什么…… 啊，一年过了一年，一生只为这一天，让血脉紧相连，擦干心中的血和泪痕，留住我们的根……”听着这熟悉的旋律，同学们的心情久久难以平静，盼望海峡两岸早日和平统一的情感得到进一步深化。我们课堂教学不仅要有引人入胜的导语，情意盎然的教学过程，而且还应有情味袅袅，如咀甘果的“收尾”课结束。
教学实践告诉我们，没有情感的课堂教学是杯水，淡而无味，而融进了情味后，奔流的则是鲜红的血液，它能拨动学生的心旋，引起情感的共鸣。从而达到课堂效率的最大化。
2.课堂要洋溢趣味
培根说：“善言者必善幽默”幽默能激起听众的愉悦感，使人轻松，愉快爽心。美国保罗韦地博士曾收集了九万个学生所写的信，从中概括出作为一名好老师应具有的十二种素质，其中一种素质就是幽默感。学生欢迎富于幽默的教师，这对于政治课教学尤为重要，幽默可以弥补政治学科抽象，深奥特点的缺陷，教师讲课语言幽默，可以激发学生学习政治的兴趣，活跃课堂气氛，让学生轻松愉快的掌握知识，受到启迪，从而使课堂效率最大化，也避免了枯燥无味。
例如：在讲矛盾普遍性和特殊性的时候，课本例举水果和苹果，马和白马等事例说明，我又举例说：“包子是普遍性，菜包子，肉包子，豆沙包子是特殊性”引得同学们哄堂大笑，我也忍俊不禁。再如，在讲诚实信用是现代市场经济正常运行比不可少的条件时，我举了一例：某一对夫妻吵架，妻子寻短见，拿起一瓶农药就喝，可就是死不掉，渴得难受，为什么呢？原来这瓶以酱油为原料的假农药倒是立了大功，救了一条人命。这位农民兄弟为了感谢厂家的救命之恩，特送锦旗一面（大笑）。这一实贬虚褒的幽默，寓庄于谐，无情的讽刺那些缺乏诚实信用，制假售假的人。化腐朽为神奇，学生在欣赏玩味和笑声中，受到高尚的健康的思想感情的熏陶和教育，同时也接受了一个经济学道理。
因此作为一名政治教师，要使自己的课堂效率最大化，就必须努力使自己的语言象火种，点燃学生的兴趣之火;象石块，溅起学生心灵港湾的兴趣之波，使政治课堂摆脱“匠气”和“死气”，充满“生气”和“灵气”，每节课都要让学生有笑声。
三、以多媒体为手段
教学媒体是顺利完成教学任务的有效手顿。教学内容与教学媒体是一种内容和形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。因此，为了使抽象的知识具体化，形象化，帮助学生更好的感知教材和理解教材，教学手段的选用是不能不考虑的。在长期的教学实践中，广大教师创造了许多行之有效的教学媒体，如实物性直观教具，形象性直观教具，电化教学手段等等。随着课堂教学改革的发展，计算机多媒体在课堂教学中得到了广泛的运用。这种教学媒体能实现文字，图形，图象，动画，声音等各种信息交互传替，并适度运用色彩来增加感染力，音响和动画结合增加逼真效果，使课堂教学更直观，
更生动，更形象，从而更好的帮助学生理解教学内容。因此教师因根据学校的实际，教学内容的实际和学生的实际，有目的的运用各种教学媒体，同时努力创造新的教学媒体，不断提高课堂教学效果使之最大化。
提高政治课堂效率的方法很多，需要我们在实践中不断挖掘，总结。教学是一项无止境的工程，需要我们一生的努力。
政治组 翁月霞
