高中历史跨学科主题教学活动的实施分析
泰兴市第三高级中学 杨 凌
摘 要：新课程改革要求在教育实践当中要积极打破学科壁垒，推动学科知识之间的融合，调整落后的育人方法，助力学生核心素养的培育与发展。跨学科主题教学是达成新课程改革目标的有效措施，抓住学科教学机会组织开展跨学科主题教学活动是教师必须具备的专业能力。高中历史教师为了促进历史学科建设，要善于在历史教育实践当中突破学科之间的界限，精心组织设计和科学实施历史跨学科主题教学活动，加强对学生跨学科思维以及综合能力的培养帮助学生对跨学科知识进行融会贯通，促进核心素养教育与高中历史学科的深度结合。
关键词：高中；历史；跨学科；主题教学活动；方法
新课程改革要求教师把学生的综合素质培养作为重点，为学生创造综合全面发展的机会，促进核心素养教育的落实。高中历史教学不仅要让学生掌握历史知识，还应该挖掘历史学科和其他学科之间的联系，促进学生跨学科能力的发展。高中历史跨学科主题教学活动的开展为上述教育目标的达成提供了优质平台，能够让学科间的界限逐步被打破，融合不同学科的知识方法以及思维模式，从而促使学生立足不同视角把握历史问题。高中历史教师为确保跨学科主题教学活动的实施效果，应该积极提高自身专业能力，为学生投入跨学科主题探索活动，提供有效引导与帮助，发挥学生的主体作用，为学生把知识融会贯通提供保障。
一、合理确定跨学科主题
高中历史跨学科主题教学活动开展的基础是对跨学科主题进行有效确定。跨学科主题教学活动都要围绕特定主题组织相应的教学活动，需要确保选择的主题能够引导学生对不同学科知识进行融合，并让学生在主题带动之下全身心投入到跨学科教学活动的探索当中。对此，高中历史教师应该加强教材内容的分析以及挖掘，把重点放在找寻历史和其他学科的关联性方面，最终确定出启发性强且有利于学生综合能力发展的跨学科主题，确保跨学科主题活动始终拥有清晰的目标与方向。另外，确定的跨学科主题必须和当前学生的认知层次相符，并且密切贴近学生的现实生活，这样才能够让学生在跨学科知识整合探索过程当中，始终保持浓厚兴趣和强烈的探索求知欲望，帮助学生正确把握不同学科知识间的关联性，让他们的知识系统更加完善，提高学生对所学知识的应用能力。例如，在古代中国的政治制度教学当中，教师可以从教材内容、生活实际、学生兴趣喜好等多个角度出发选取跨学科主题——古代中国政治制度和文学发展的关联性。通过对历史教材进行分析，学生能够从中获得的历史知识是古代中国政治制度是不断发展和演变的，从分封制到郡县制，从三公九卿制发展到三省六部制。根据设定的跨学科主题，教师可以指导学生把历史学科和语文学科结合起来进行跨学科探索与思考。语文教材当中包含了大量体现不同历史发展阶段，能够反映出国家政治制度的文学作品，能够帮助学生进一步加深对历史的了解。例如，《诗经》主要体现的是西周到春秋中期的社会生活面貌，尤其是能够让学生加强对分封制知识社会等级制度影响之下人们的生活的了解，从而促使学生把握政治制度对于文学的深刻影响，正确梳理二者之间的关系。
二、营造多样化学习情境
情境教学的独特优势是可以调动学生的学习积极性，让学生在多样化情境的支持之下深化对所学内容的理解，为学生学习兴趣激发以及学以致用打下基础。在高中历史跨学科主题教学活动实施。当中，教师可以根据活动需要精心设计多样化的学习情境，比如问题情境、角色扮演情境等，目的是辅助学生融合不同学科知识引起学生的深度学习与思考。教师在情境选择方面应该考虑活动主题要求以及跨学科知识之间的关联性，保证情境设计的准确性与恰当性。例如，在教学近代中国民族工业的兴起时，根据教学需要，教师可以给学生营造角色扮演情境，让学生选择自己要扮演的角色企业家、官员、工人、外商等，模拟民族企业创办、生产、销售等。在这样的情境当中，学生想要解决各自角色之下的困难与挑战，要掌握近现代中国政治、经济、社会等诸多层面的历史知识，也要考虑到地理学科当中资源分布、地理位置等综合因素，还要具备政治学科当中国家政策法规等层面的知识。这样学生在角色扮演活动当中就可以丰富跨学科知识的积累，并通过对不同学科知识的结合解决学习中的难题。
三、恰当运用信息化技术
在高中历史跨学科主题教学活动实施进程中，信息化技术的应用能够为师生提供更加丰富的资源和可靠的手段，从而让活动更加丰富与深刻，促进学生知识与能力的拓展。教师要提高自身专业能力，恰当运用多样化的信息工具，比如网络资源、线上平台、多媒体设备等，促进历史教学创新。例如，在教学20世纪的战争与和平时，教师为了让跨学科主题教学活动精彩纷呈，满足学生拓展学习的要求，就可以引入信息化技术增加学习资源，开阔学生的眼界。具体来说，高中历史教师可以借助网络平台收集整理大量与主题相关的图片、纪录片、音频等制作成课件在课上展示，让学生形象直观认识战争的残酷以及世界和平的价值。教师还可以鼓励学生课下利用信息工具收集和战争与和平相关的文学作品、电影资料、论文等，然后在在线学习平台上交流各自的感受与观点，让学生在信息化技术的支持之下丰富跨学科主题探究内容，促进学生思维与综合表达力的发展。
高中历史跨学科主题教学活动可以充分利用历史学科综合性强的优势，准确把握历史学科和其他学科之间的关联性，让学生在参与活动的过程中夯实历史学习基础，提高对其他学科知识方法的掌握水平，从而促进学生综合素质的发展。为了确保跨学科主题教学活动的顺利开展，高中历史教师应该合理设置跨学科主题，恰当营造教学情境，合理引入信息化技术，全面提升历史跨学科活动的质量，在师生良性互动中促进师生共同进步。
