金秋教研谱新篇 携手起航再出发

秋风吟诗意，教研唤灵思。为深化课堂教学改革，转变教与学的方式，探索“面向全体，基于问题”的“教—学—评”一致性的高效课堂，充分发挥“三级骨干”教师的引领、示范和辐射作用，促进教师相互学习与交流，进一步提高教师的课堂教学水平，我校于2023年10月23日-27日开展了课堂教学观摩研讨活动。

10月24日，高二物理组朱燕老师开设《简谐运动》研讨课。10月25日，高二化学组朱素琴老师开设“基于问题驱动教学”模式的研讨课。10月26日，高一生物组严飞老师开设《被动运输》研讨课。

听课观知行

徐德明书记、张建华副校长、刁晓娟副校长及相关学科建设负责人深入课堂，全程参与听评课活动。

朱燕老师这节课内容是关于“简谐运动”的，课堂教学基于问题展开，彰显了学校“基于问题的有效导学”的课堂教学模式，效果突出。

朱素琴老师这节课，学生在问题引导下，根据探究目标，通过分析讨论，设计出初步的实验方案，然后进行实验验证，最终经过归纳提炼形成规律，学生参与度高，课堂气氛热烈有序。

严飞老师将生物学实验融入到课堂教学中，锻炼实验操作能力，让学生在做中学，从实验现象中归纳出实验原理和概念。这节课从日常生活情境导入，激发学生探究问题的兴趣。通过设计问题串，让学生探究细胞吸水和失水，循序渐进地自主建构概念，实现了学生素养的螺旋式上升，培养了学生的科学探究能力及科学思维。

评课明核心

学科建设负责人主持集中评课研讨会，老师们各抒己见，进行了深入的交流探讨。

物理研讨课以日常生活的运动模型引入教学概念，通过问题串带动学生讨论分析，教法灵活，解决学生理论理解到生活应用的联通问题，并将之活化为课内问题的解决，学生课堂有兴趣，教学有实效。

化学研讨课评课活动中，徐德明书记提出：能否就一个实验从不同的维度、不同的反应条件进行讨论解决本节课所有影响因素，大家为此展开热烈讨论，探讨了如何将课本实验优化为适合实际课堂的演示实验，课堂教学节奏的把控，示范课课堂教学内容的选择等诸多问题。刁晓娟副校长点评本节课“师生互动、生生互动、有序课堂”。张建华副校长阐明了课堂教学模式探讨与改革的意义和化学实验教学的重要性，要求大家加强学习，提高业务水平。

生物研讨课内容理论联系实际，既凸显了学校的教学模式，又能帮助解决生活中的实际问题，学生学科核心素养得以提升，社会责任感得到加强。

反思促成长

教研活动结束后，授课教师对课堂教学进行了认真反思。

物理组 朱燕

《简谐运动》是《机械振动》这一章中最基本而又最重要的一节，是全章的基础；本节课通过列举生活中的多个实例，通过让学生归纳共同点来引出机械振动的概念；而后运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——弹簧振子，研究弹簧振子在理想条件下的振动，从而从运动学的角度认识弹簧振子。通过实验得到弹簧振子的位移-时间图像；再通过数据进行分析发现弹簧振子的位移-时间图像时正弦函数。简谐运动可以根据运动学和动力学特征分别进行定义，本节根据运动学特征给出了简谐运动的定义。

本节内容是以简谐运动的特征探讨为载体，进一步提升物理学科核心素养，进一步形成运动与相互作用观念必要的一部分。教学中从多个角度创设情境，提出有关的问题，引导学生思考讨论，理解简谐运动的特征。注意联系生活实际，拓展视野，渗透STSE教育，进一步形成对科学和技术应有的正确态度和责任。

化学组 朱素琴

研讨课中，学生在问题的引导下，根据探究目标，通过分析讨论，设计出初步的实验方案，然后进行实验验证，最终经过归纳提炼形成规律。课堂教学过程中，我力求让学生全员参与，并注意调动学生学习的积极性。本节课还可以基于一个实验从不同的维度、不同的反应条件进行讨论解决本节课所有影响因素，将课本实验优化为适合我校实际的课堂演示实验，课堂教学节奏的把控，示范课课堂教学内容的选择等问题还需在今后教学中进一步改进。

生物组 严飞

本节课内容为被动运输"探究植物细胞的吸水和失水实验"的实验课，我根据"面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习"的新课程理念进行设计，鼓励学生主动参与，乐于探究，着眼于学生终身学习的需要，利于培养学生的创新精神。

在科学思维和科学探究两方面对学生进行培养和训练。从"水的渗透作用"和"水进出哺乳动物红细胞""自由扩散和协助扩散的比较"中训练学生利用归纳法获取规律，并对结果作出预测的科学素养。重点突出了提出问题，提出假说，预期实验结果及结论，分析结果，得出结论等科学方法的学习。

在生命观念方面，利用渗透装置中人工合成的半透膜引导出生物材料中的半透膜，并思考生活中细胞吸水、失水的现象，利用装置中水通过半透膜的原理引导出水进出动物细胞的原理，并分析动、植物细胞失水与吸水的相应结构。将红细胞的吸水和失水与打点滴时用生理盐水联系起来。

在社会责任方面，将植物细胞的失水与吸水的原理应用于农业生产和生活。通过解释烧苗原因，让学生意识到合理施肥、合理灌溉对提高农作物的产量的作用。通过课外作业，调查学校附近农田是否做到了合理施肥、合理灌溉，增强责任感。通过分析高浓度饮料是否解渴，提高学生运用所学知识分辨是非能力，做到不信谣、不传谣。