学科建设绘就新展图 专业发展开启新征程

党的二十大报告中明确提出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑；人才是第一资源,创新是第一动力。教育是国之大计、党之大计,要坚持教育优先发展,建设教育强国,坚持为党育人,为国育才,全面提高人才自主培养质量，要培养高素质教师队伍。

教师是教育的第一资源，是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。我们深谙“学校之大，不在高楼之大，而在大师之大”的道理，近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，造就了一支“德崇业精”的优秀教师群体，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。学校先后培养出省特级教师5名，正高级教师4名。学校现有泰州市级骨干教师37名，泰兴市骨干教师50名。但是，站在新的发展起点上，我们冷静分析我校现实的师资状况，对照新时代学校高质量发展的新要求，在总结和传承以往成功经验的基础上，以学科建设为抓手，以提升骨干教师层次为目标，打出一套教师队伍建设“组合拳”，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、创新力强，能适应现代教育要求的师资队伍，培养一批具有教育理念新，教学方法好、教学效果优，科研能力强，有较高知名度和较大影响力的教学能手、学科带头人、专家型教师，为学校的可持续发展提供了有力的人才支撑。

一、加强学科建设顶层设计，培育校本特色学科和优势学科。

学科建设是学校发展和教师成长必不可少的平台，学科建设决定学校的教育高度。为加强学科建设，提升学术地位，促进教师队伍专业发展，不断提高教育教学质量，实现创建“让人放心、受人尊敬、令人向往”的优质高中的办学目标，我校结合实际情况制定了《泰兴市第三高级中学学科建设实施方案》，从指导思想、目标任务、基本思路、具体措施、实施保障等方面整体谋划；学校成立了学科建设领导小组，确定了各学科建设负责人，各学科坚持三组一盘棋、三年一张表，全组通力协作、团结攻关。

制定各学科建设方案。学校要求，各学科建设负责人要深刻理解学科建设的内涵、目标，从校本出发，系统思维、通盘谋划、统筹安排，有序推进、整体提升、全面提高。可从组风建设、队伍建设、资源建设，课程实施、课堂教学，主题教研、专业培育，名师升格、引领辐射等方面，坚持问题导向、紧盯薄弱环节，选准突破口、找准着力点，契合本组特点、体现学科特色。要做到远期与近期相结合，既要着眼长远谋思路、求发展，更要立足当前补短板、打基础，体现工作的连续性、延续性；做到需要与可能相结合，既有必要性，更有可行性。方案要体现三个要素：一是现状分析：准确把握学科组的发展现状。（1）摸清底子、吃透情况，对教师的基本状况，如教师的年龄结构、性别比例、职称状况、骨干人员等要盘点分析、心中有数；（2）要认真分析学科组的优势、特色，也认真反思面临的主要问题，寻求质量突破点。二是要明细2023-2025三年目标、每年目标，学科质量、物化成果等目标。三是要确定实施路径。实现目标的工作举措，采取哪些具体措施，达到什么样的目标。

二、加强教师专业发展指导,打造多学科德崇业精的名教师团队。

建立一支有较大数量和较高质量的教师队伍，关键在培养。根据名师成长的一般规律，借鉴先进学校的成功经验，结合我校的师资状况，我们着重抓好以下几个基本环节:

1.“选”。即遴选培养对象。现阶段我校县市两级骨干教师87人，但泰州市学科带头人总体偏少，学科占比较低；未来几年省名特优教师的后备力量不足，竞争力不强。我们摸清家底，根据学科配置和教师现有的水平、能力、进取精神，通过校内选拔考核，确定培养对象，制订培养计划和措施。形成校级-县级-市级-省级“四级”骨干教师培养梯队。

2.“压”。即给予任务压力。教师的成长主要靠实践。给培养对象明确或规定与其教育教学工作密切相关的教研科研任务，如每月开设至少一次研讨课；每学期上一节县级以上公开课，每年至少发表一篇省级以上论文，每人承担一项县级以上课题等，充分发挥其主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。

3.“引”。即做好师徒结对。我校有3名特级教师，高级教师100多名。学校充分利用这一优势，教务处、教科室确定专人对培养对象给予系统的、经常性的指导和帮助，指明努力的方向和途径。

4.“架”。即搭建成长平台。我们对教师的成长发展给予积极扶植，努力为他们的逐步提高创造必要的条件，根据他们自身发展的情况，尽可能多地提供学习观摩和高层次培训进修机会。开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动，为教师提供展示水平和成果的“舞台”。

5.“树”。即树立学习典型。通过各种评选活动、总结表彰活动、交流观摩活动以及借助新闻媒体，积极宣传和推广优秀教师的教育教学教研成果和经验，扩大影响，树立榜样。

三、加大教科研考核奖励力度，为多元协同发展提供制度保障。

 为进一步推进学校教育教学研究，提升学校教科研水平，激励教师积极参与教育科学研究，提高教学水平和教育质量，锤炼办学特色，创立学科品牌，学校根据校情，制定本了《泰兴市第三高级中学教科研奖励条例》，受奖励教科研成果范围为本年度所取得的教科研成果。包括：课题研究奖、论文发表奖、论文(教案)比赛奖、多媒体课件制作奖、评优课基本功比赛奖、学科竞赛辅导奖、校本资料 (课程)开发奖等。对教科研成果实行物质奖励与精神奖励相结合。每年秋学期末，我校都要对全体教师的教科研成果进行统计，填写考核表，按照奖励条例对取得相应科研成果的老师进行奖励。

教育事业发展的主力军是教师队伍，加强教师队伍建设，既需要传承，更需要创新。我校将继续按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师的要求，勠力同心，以新一轮课程改革为动力，以提档升级为目标，以科研为先导，以实践为依托，开辟“三高路径”，在卓越教育“三高模式”的发展之路上，采取新举措，创造新业绩。

附：泰兴市第三高级中学（   ）学科教师专业发展考核表

姓名：		任教情况：		得分：
序号	项目名称	满分	评分标准	自评分	综评分
1	读书活动	10	有心得体会、读书笔记1万字以上得10分， 1万字以下得8分，无读书笔记和心得体会此项不得分。
2	研修活动	10	参加学校研修活动1次得2分，县级以上每次5分。
3	公开课讲座	10	开设省级公开课或讲座每次10分，市级每次得8分，县级每次得6分，学校每次得3分。
4	课题研究	10	主持省级课题立项或结题每项10分，市级每项6分，县级每项3分，参与者得分减半。
5	论文发表 （获奖）	10	论文发表（获奖）国家级每6分，省级每篇4分，市级每篇3分，县级每篇2分。
6	网站建设	5	按时完成《三友报》供稿1次5分；撰写新闻或提供新闻报道5分。
7	教学竞赛	10	参加教学竞赛获国家级、省级奖得10分，获市级奖每次得8分，获县级奖每次得6分。
8	荣誉表彰	10	国家级、省级10分，市级每项8分，县级每项6分。
9	教学效果	25	教学质量考核一等25分、二等20分，三等10分。