新课标下化学概念教学

化学新课程标准要求教师从“单纯的教”转向“师生共同活动且以学生探究为主的学”，体现以人为本、以学生为中心的教育理念。化学概念的教学，不单纯是化学知识的教学，它还能通过学生主动参与教学过程，激发学生学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度以及训练学生科学的方法。加强概念教学，对学生认识、理解、掌握并深入探究化学，增强学生的创新精神和实践能力有着积极而深远的意义。

一、化学概念教学有利于发展学生的逻辑思维

高中化学概念教学是发展思维，培养化学能力的重要手段。概念是思维的重要形式，也是判断和推理的起点，没有正确的概念就不会有正确的判断和推理。因此，从这个意义上说，化学概念教学就是培养学生逻辑思维能力的一个重要手段。只要学生拥有了清晰的概念理解就会对问题的解决有了清晰的思路。

二、化学概念教学的思路

源于生活，引出概念。我们知道，食盐的主要成分就是氯化钠，这是人们生活中最常用的一种调味品。但是它的作用不仅仅是增加食物的味道，它是人体组织的一种基本成分，对保证体内正常的生理生化活动和功能起着重要的作用。钠离子和氯离子在体内的作用是与钾离子等元素相互联系在一起的，错综复杂。其最主要的作用是控制细胞组织液和血液内的电解质平衡，以保持体液的正常流通和控制体内的酸碱平衡。此外，适当浓度的钠离子、钾离子和氯离子对于视网膜对光反应的生理过程也有着重要的作用。从这个基本常识，可以引入电解质溶液中的电荷守恒这个化学概念。

微量元素在人体中发挥巨大作用。碘化钾，碘化钠，碘酸盐等含碘化合物，在食品和医疗上，他们是重要的养分和药剂，对于维护人体健康起着重要的作用点，是人体内的一种必需微量元素，是甲状腺激素的重要组成组成成分。正常人体内共含15毫克到20毫克，其中70%-80%能及在甲状腺内。人体内的碘以化合物的形式存在，其主要生理作用通过形成甲状腺激素而发生。因此，甲状腺素所具有的生理作用和重要机能均与碘有直接关系。人体缺乏碘可导致一系列生化紊乱论及生理功能异常。

三、抽象概念需要借助鲜活的例子

高一必修一化学有很多抽象的概念，比如物质的量，氧化还原反应，元素周期律等等。在讲解这些概念的时候，化学老师要善于寻找相关的例子来类比，以便于学生掌握。

四、用常见物质提升学生学习化学概念的热情

醋的学名叫乙酸，分子式为 CH3COOH。醋不仅是一种调味品，而且还有很多用途。一在烹饪蔬菜时放点醋，不但味道鲜美，而且有保护蔬菜中维生素C的作用。二在煮排骨急于时，如果加一点点醋，可以使骨中的钙质和磷质被大量溶解在汤中，从而大大提高了人体对磷，钙的吸收率。三患有低酸性胃病的人，如果经常用少量的醋作调味品，既可增进食欲，又可使疾病得到治疗。是在鱼类不新鲜的情况下加醋烹饪，不仅可以解除腥味，而且可以杀灭细菌。五醋可以作为预防痢疾的良药，六除还可以预防流行性疾病，比如感冒。七擦皮鞋的时候滴上一滴醋，能使光皮鞋光亮持久。

通过一些手段，加强化学概念的研究和教学，让枯燥晦涩的理论变得灵动有趣。进一步提升学生学习化学的积极性。