泰州市“十二五”教育科学规划、教学研究两类课题申报选题指南
前 言
本指南为“十二五”期间（2010～2015年）的选题、选题范围及其说明。
“十二五”教育科学规划课题：研究方向与范围是“十二五”期间教育科学研究的有关方向和内容，基本上包涵教育理论、教育实践和教育政策研究中需要研究的问题，涉及到基础教育、中等教育、职业教育和成人教育等国民教育体系。
“十二五”教学研究课题：研究方向与范围是“十二五”期间教学研究的有关方向和内容，基本上包涵教育理论、教育实践和教育政策研究中需要研究的问题，主要是基础教育（其中包含特殊教育和幼儿教育）领域。
第一部分：课题研究指定方向
研究方向与范围不是具体的课题名称，研究课题的名称应根据研究者的具体情况确定，尤其要结合本地区和本单位的特点进行选项，明确界定，注重实效，有针对性。
研究方向与范围供重点课题和立项课题使用。
1．教育基本理论研究
（1）教育学、心理学、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育文化学等理论研究；（2）中外教育思想、理论、思潮的研究；（3）教育、教学理论与方法的创新与发展等。
2. 教育发展战略研究
（1）区域化发展战略研究；（2）各级各类教育的内涵、特征、功能、定位、关系及发展的研究；（3）学校定位与发展战略研究；（4）地方教育规划研究等。
3．教育体制、机制与政策研究
（1）教育法制的理论与实践的研究；（2）流动人口子女教育的研究等。
4．教育现代化研究
（1）教育现代化的基本理论、制度和体系建设、特征与内涵的研究；（2）推进区域教育现代化的方法、途径与策略的研究；（3）教育现代化评价指标体系的研究等。
5．终身教育研究
（1）终身教育的基本理论研究；（2）终身教育理念下各级各类学校教育的内涵、特征、功能、定位及关系的研究；（3）学校教育、社会教育和家庭教育关系的研究；（4）社区教育的理论与实践研究；（5）城乡劳动力转移、培训的研究等。
6．农村教育研究
（1）中外农村教育理论与实践的比较研究；（2）农村教育评价与督导的研究；（3）农村教育资源整合的研究；（4）城乡教育互动协作的研究；（5）农村学校教师生存状况的研究；（6）有效控制农村初中学生辍学的研究；（7）农村学校现代教育技术使用情况的研究；（8）乡镇中心小学地位与作用的研究等。
7．民办教育研究
（1）中外民办教育发展的理论与实践研究；（2）民办教育发展的政策、法规与制度保障的研究；（3）民办教育的产权、投资、运行、收费等问题的研究；（4）民办教育发展面临的困难与对策研究；（5）民办学校发展模式的研究；（6）民办学校的师资、课程、教学、评价、就业等问题的研究等。
8．素质教育研究
（1）素质教育基本理论的研究；（2）推进学校素质教育的政策、法规与制度保障的研究；（3）创新教育的理论与实践研究；（4）环境教育的理论与实践研究；（5）学校体育、卫生、艺术教育、劳技教育的研究；（6）特长生学习状况的调查研究等。
9．德育与心理健康教育研究
（1）德育与心理健康教育的基本理论研究；（2）学校德育模式创新及校园德育文化建设的研究；（3）提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究；（4）网络时代德育与心理健康教育的研究；（5）青少年道德与心理健康状况的调查研究；（6）学校思想政治工作的研究；班级、团队工作的研究；（7）学校社会实践教育的研究；（8）学生心理障碍的归因与对策的研究等。
10．课程与教学改革研究
（1）课程与教学的基本理论研究；（2）“主体参与”课堂教学文化建构研究；（3）智慧课堂建设研究；（4）幸福教育专题研究；（5）学科课程与教学法的研究；（6）校本课程开发的研究；（7）新课程理念下的师生关系的研究；（8）教学模式创新与学习方式转变的研究；（9）教学质量保障（评价标准、监控体系等）的研究；（10）教材使用情况及改革的研究；（11）精品课程共建共享的研究；（12）课程改革与课程衔接的研究；（13）综合实践活动课程的研究；（14）信息技术、通用技术等技术类课程实施研究等。
11．教育信息技术研究
（1）信息技术条件下教学方式与学习方式变革的研究；（2）学习科学与信息技术的研究；（3）现代远程教育的研究；（4）网络课程开发的研究；（5）数字化校园建设的研究等。
12．学校管理研究
（1）现代学校管理思想、管理制度与管理模式的研究；（2）现代学校分层次、分类型管理的研究；（3）教育行政权力制衡的策略研究；（4）学校行政管理、教学管理、人事管理和财务管理的研究；（5）学校管理队伍专业化建设的研究；（6）寄宿制学校管理的研究；（7）特色学校建设研究等。
13．师资队伍建设研究
（1）教师教育体系的研究；（2）教师培养模式的研究；（3）教师道德水平与心理状况的研究；（4）教师权利的研究；（5）教师专业发展与创新能力培养研究；（6）名、特、优教师学术思想、教学艺术和成长规律的研究；（7）名师工程建设的研究等。
14．教育评价与督导研究
（1）教育评价与督导理论、体系、发展水平评价的研究；（2）学校教育质量综合评价的研究；（3）教师评价的研究；（4）学生评价的研究；（5）督导队伍专业化建设的研究等。
15．幼儿教育与特殊教育研究
（1）幼儿教育的基本理论研究；（2）“家园共育”的理论与实践研究；（3）幼儿教育特有问题的研究等；（4）特殊教育的基本理论研究；（5）差异教学和全纳教育的理论与实践研究；（6）超常儿童教育的研究；（7）特殊教育特有问题的研究等。
16．职业教育与社会教育研究
（1）职业教育的基本理论研究；（2）职业教育实践教学体系与实践教学基地的研究；（3）职业教育特有问题的研究；（4）社会教育的基本理论研究；（5）社会教育与学校教育互动、协作的研究；（6）社会教育特有问题的研究等。
17．教育历史与人物研究
（1）泰州教育通史、断代史研究；泰州百年老校办学经验和特色的研究；（2）泰州地区的古今中外教育家学术思想及教育实践的研究；（3）泰州籍院士成长规律的研究；（4）区域教育史编撰工作的研究等。
18．教研、科研的研究
（1）现代学校教研科研的研究；（2）区域教研科研的研究；（3）教研科研地区、校际协作互动的研究；（4）教研科研学术规范与评估体系的研究；（5）优秀教研科研成果推广的研究；（6）“校本研究”的研究；（7）科研型、学术型教师成长规律的研究；（8）科研机制和教研基本理论研究；（9）科研和教研工作创新与发展研究；（10）教科研实验基地建设的研究等。
第二部分：课题研究自选方向
凡不在上述方向内明确表述的研究选题，即为自选课题。研究者可根据教育改革与发展不断变化的形势和需要，根据自身研究基础和研究力量，提出具有研究价值和意义、具有特色和优势、创新程度较高的选题，并在申报评审书的“所属领域”中填写“自选课题”。在评审过程中，各类课题将提供15%-30%的指标，作为自选课题的通过数量。
