巧用地理情境，渗透学科德育
摘要：党的十九大报告明确提出将立德树人作为根本任务，地理教育工作者需要从本学科出发挖掘德育点，达到教书育人的目的。而好的情境的创设能激发学生的学习兴趣和动机，提升学生的品格，形成正确的价值观念。
关键词：地理 情境 德育
新课程标准要求，高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人根本任务。但在客观存在升学压力的背景下，教师在日常的教学过程中往往只注重学生知识的创设，方法的指导，往往忽略了德育的渗透。实践表明，教学过程中德育的渗透不仅能提高学生的品格和关键能力，还能使得学生具备国家情怀世界眼光，形成正确的价值观念，促进学生的整体素质的提高。
一、充分发掘地理教科书中的德育情境
教材是课堂教学中的重要载体，是实现课程目标的重要教学资源，
是教师“教”的重要依据，也是学生“学”的重要依据。我们要树立正确的教材观，正确理解教材在教学中的地位和作用，能够根据教学的实际需要，学会创造性地使用教材，对教材进行适度的分析，合理的开发。而我们地理教材中蕴藏着丰富的德育素材，如果我们教师能够充分的挖掘选准切入点，并及时的升华，同时通过不断的归类整理，对培养学生的德育素养，促进学生的品格提升，能力提高，使学生具备必备的核心素养。
如：2019鲁教版选择性必修3《环境保护与国家安全》可以结合教材中的所出现的环境问题，分析产生的原因，作为中学生该如何从自身的角度去保护环境，从而让学生形成尊重自然规律，人与自然和谐发展的正确价值观，同时使学生具备国家情怀，形成关注地方、国家和全球地理问题及可持续发展问题的意识。
地理教材中可挖掘的德育素养非常多，教师需做有心人，对教材进行梳理、分析，对相关内容进行整理、纪录，集结成册，从而形成地理和德育相结合的体系。
二、利用相关时事热点创造性的开发地理德育情境资源
时事热点是指近期内受广大社会成员关注或议论的事件，是发生在学生身边的，是学生可真实感受，能够了解到的，这些事情能够使学生更容易接受，在地理情境创设过程中，引入时事热点不仅能够使学生更好的掌握知识要点，还能够使得道德教育更具有说服力，在学习中有更好的的情感体验，激发热爱祖国、热爱家乡的情感。
如在介绍2019鲁教版必修1《地球的宇宙环境》这节内容时可以设计如下：通过编辑并播放中国航天相关视频《祖国荣耀》，并配相关文字，2021年10月16日，神舟十三号载人飞行任务飞行乘组翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员顺利进入太空。11月7日，王亚平身着我国新一代“飞天”舱外航天服从天和核心舱节点舱成功出舱，王亚平成为中国首位进行出舱活动的女航天员，迈出了中国女性舱外太空行走第一步。2022年4月16日9时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。同时设计相关问题：通过视频观察航天员生活的空间站和我们地面有什么区别？从太空看地球处于一个什么样的环境？为什么我们中国能成为一个从无到有，从有到优的航天大国？
在激发学生学习兴趣的同时，还能引导学生确立梦想。同时通过航天梦认识中国梦，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱祖国、爱科学之情。还能让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。
三、用好乡土地理情境，激发学生热爱家乡建设家乡的情感
乡土地理资源，是学生所熟悉的身边的资源，是学生生活的一部分，能够更好的调动学生的认知，激发学生的学习兴趣，为知识的学习奠定良好的情感基础。但地理教材体系中无法做到把乡土资源囊括进去，这就需要我们教师在设计情境时以乡土资源为依托，让学生掌握知识的同时还能让学生系统全面了解家乡、热爱家乡，立志为家乡做贡献、建设美好家园。
如在学习2019鲁教版必修2《农业的区位选择》时，可以结合泰兴本地的农业设计情境：泰兴，是银杏之乡，银杏树的保有量，银杏的产量在全国都是首屈一指的。泰兴属长江三角洲冲积平原，地势相对平坦，绝大部分地区具有适合银杏生长的最好的地貌条件。泰兴属于亚热带季风气候，雨热同期，非常适合银杏的生长。银杏以土层深厚（1—2米以上）、疏松湿润、地下水位不超过1米，排水良好的壤土或沙壤土最好，以PH值6—8最适宜。泰兴土壤系长江冲积母质逐渐发育而来， PH值为7.5左右。据《泰兴县志》记载及专家现场考证，泰兴银杏已有1000多年栽培历史，泰兴市广泛采用嫁接技术，有定植银杏嫁接树530万株。泰兴所产的银杏绝大多数出口到欧美等发达国家。上世纪90年代，银杏果（白果）的价格很高，一斤能卖到30多元，最高达50元，当地居民看到银杏产业效益高，开始大面积种植银杏苗。几年过去后，大量银杏树开始挂果，产量猛增，1996年到2000年，泰兴的银杏果产量每年只有4000吨，如今泰兴年产银杏果已经达到1.5万吨，但市场需求并没有同步增长，供需关系随之逆转。2000年之后，价格开始下跌，到2010年，价格跌到了5元一斤，如今仅有几角钱一斤。许多农户将银杏树卖掉，树苗拔掉当作烧火柴，种植面积迅速下降，泰兴银杏产业发展遭遇瓶颈。
问题：泰兴为什么能够成为银杏之乡？银杏之乡目前面临的困境有哪些？如何走出困境？
本情境是基于学生自己家乡泰兴银杏产业作为题材，创设出银杏的的生长条件及发展过程中遇到的困境。学生在其非常熟悉的情境中探究相关的地理问题，容易激发学习的相关兴趣，使学生体验到热爱家乡、热爱祖国的情感，增强其社会认同感和社会责任感，落实立德树人的根本任务。
总之，把德育渗透到学科教学中，落实立德树人的根本任务是当前实施素质教育的迫切要求，德育的实施途径和方法引起越来越多的关注，这就要求我们地理教师从本学科出发，深入研究，从而使德育工作在地理课堂中取得真正的实效。
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