2014届高三政治一轮复习策略及建议
为了确保高三政治一轮的复习有序进行，政治复习质量的大幅度提升。根据我校生情、学情结合2013届高三复习经验对本届高三复习进行了精心策划，周密安排。复习分为六个阶段二轮复习，一轮主要是基础能力过关、构建知识体系；二轮归纳专题、强化综合训练，主要是提高应用能力和综合能力突破。教学进度的安排总体上是前紧后松。
一、时间安排
高三复习分以下几个阶段进行安排：
第一阶段：2013年9月至中旬 《经济生活》第三、四单元
第二阶段：2013年9月下旬—11月上旬 《哲学常识》 《政治生活》第一、二单元（期中考试）
第三阶段：2013年11月中旬—2014年1月中旬 《政治生活》《文化生活》《国家与国际组织》 2013年4-12月时政。（期末考试）
第四阶段：2014年2月下旬—2014年4月中旬。二轮复习热点专题、一年时政。
第五阶段：2014年4月中旬——2014年5月上旬
专题训练（1）数据计算型； （2）数据图表型； （3）探究开放型。
题型专题教学与知识专题交织进行。
第六阶段：2014年5月上旬——2014年6月 重点强化训练，回归教材
二、一轮复习策略及建议
纵观历年江苏高考试题，考查的重点是立足学科知识，注重对学科主干知识和核心考点的考查，以检验学生对政治学科主干知识和核心考点的理解和运用，试题的分值相当大，因此基础知识的熟练运用是解好高考题的前提。如何在有限的时间内达到最好的复习效果，始终是困扰师生的瓶颈。我们准备从以下几方面着手：
（一）、立足基础，夯实基础，建构学科立体知识体系。
从近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在平常所学过的基础知识中。学生丢分的原因，尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。考生答题之所以正确率低，看起来是考生思维的转换能力差，反映出来的深层问题是基础知识不扎实。因此，在复习中，首要的是要使学生明白基础知识的重要性，熟练掌握每章和每节中的基本概念和基本原理，夯实基础，力求做到“烂熟于心”，犹如电脑一般，鼠标一点，“记”上心来。
为了使学生的记忆方向更明确，我们会给学生做一个阶段性的问题式的提纲，指导学生的课后复习，每周的内容都要争取落实到位。在明确重点的前提下，知识范围到边到沿，不留空白。
要达到这一点，引导学生做好以下几个方面的工作。
1.要在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆，而且要学会同遗忘作斗争，运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握。学生要记的准，记得牢，理解要透，同时还要会应用。
2. 正确处理好两个关系，即课内和课外、速度与效益的关系。学生背书的时间是挤出来的，课前打预备铃可以背，每周早自习也可以背。背的内容教师大致做出一定的安排，但是，在完成教师指定的任务之外，学生有自由安排的权利。考生的政治基础比较好，跟上老师的复习进度，就基本可以了。但是如果考生的基础知识不扎实，那就要投入比较多的时间来做好第一步，除了课内要跟上老师的复习进度，还要安排好课外时间。比如，要抽出时间记忆知识点和知识框架结构；要抽出时间做一定量的习题；要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这个时间的安排上，前类学生的课外时间投入最好是每天20分钟左右，而后类学生的课外时间投入最少要40分钟，用20分钟时间记忆，10分钟理解，10分钟做题，等到基础知识牢固了，可以适当地减少课外的时间的投入。引导学生适当增加看教材的遍数，同时必须不断提高看书学习的速度，正确处理好速度与效益的关系。
3. 注意复习课本的方法和技巧。先把课本读“厚”。具体做法是：结合《2013年考试大纲和考试说明》，把每课的知识点都找出来，逐个消化。需要知识的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是以自己不理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题；再把课本读“薄”。根据记忆规律，过一段时间还要进行复习一下，每完一个阶段，就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出这一个阶段的知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复习。
4.学会从宏观上去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。考生在总复习过程中，自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构每一门学科的立体知识体系，以备需要时随“点”随“到”。学会从总体上驾驭知识，提高从整体上去思考问题的自觉性。
二、注重知识间的区别和联系，注重知识的拓展和深化。
如今高考直接考查再认再现的知识在逐渐减少，突出灵活运用知识去解读现实生活。所以，要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知的整体把握。因此，在复习中，要指导学生首先把握基本概念。用比较的方法学习概念，找出相似概念的相异点，从而做到准确把握。其次是理解基本关系。特别要注意其内在的联系，即教材文字背后的东西纵向串联，横向串联。再有便是掌握基本观点。将书本知识内化为自身知识结构的一部分，使其随时可转化为解决问题的基础和能力。
在知识的挖掘中深化知识；在知识的联系中深化知识；在知识的拓展中深化知识，在知识的迁移中深化知识，在知识的挖掘中深化知识。如市场资源配置：第一层次，是什么，为什么，怎么样；第二层次，通过价格、供求相互制约，通过市场竞争实现，突出价值规律作用，说明市场是有效的资源配置方式；第三层次，国家的宏观调控（是什么，为什么，怎么样）；第四层次，国家宏观调控的政策及经济现象，财政政策和货币政策的变化等。在知识的联系中深化知识。如消费，包括影响消费的因素、消费类型、消费结构、消费心理、理性消费。联系消费与分配、消费与财政、消费与税收等。在知识的拓展中深化知识。如经济全球化。教材中说，经济全球化的实质是发达国家主导的。拓展：经济全球化是发达国家由于生产力发展所引起的生产要素在全球范围内流动，以寻找更有利的投资场所的过程，其实质就是一场由发达国家主导的以跨国公司为主要动力的全球产业结构大调整。如何分析经济全球化的利弊，中国如何应对等，甚至联系到政治生活和哲学方面的知识。
（三）、研究高考模拟题和真题，自主命制原创试题，坚持基础与创新的统一。
江苏高考试题强调能力立意和情感态度价值观立意的统一，而且特别注重考查学生的能力与思维。如2013年高考试题的第35题，该题第（1）问不再是重复2011年与2012年的计算数值，而是要求学生从数据比较中提出结论，而第（2）问则是变化更大。该题最大的亮点是引入了作图与选择。试题不仅要求学生正确的解读图表，而且把画图与选择运用到主观题中来，这可以说是一个创新。试题要求学生加强高考命题立意的破译，着力研究教材与考纲、说明的链接点和教材与试题的创新点。要创新试题，在创新试题的命制方式，不能拘泥于现成的高考试卷，而是要敢于突破常规，提升学生的心理素质和应变能力。
人们常说：“教师走进题海，学生才能走出题海”。这句话很有道理，只有大量占有研究试题，才能高屋建瓴，提高训练的针对性。但是题海茫茫，精力有限，教师如何研究？其实，我们主要研究近三年的高考真题，研究当年的高考模拟试题；研究的重点是命题的指导思想和变化趋势，不仅要把这些试题引入课堂让学生学会分析，而且要指导学生分析试题所包含的信息，从而把握高考的命题方向和规律。一定的训练是必要的，但训练要有限度，练在精而不喜爱多，练是手段而不是目的。其实，只要我们精选试题、批阅及时、找准问题、讲评到位、少而精的训练，也许更能达到检验复习的效果和提高学生能力的目的。当然，练的形式多种多样，考试、检测只是练的一种形式，而不是全部；只要能激发学生思考、锻炼学生思维，提问、交流、探究等方式都是很好的训练。平时的练习要重点评讲，每一种题型出现后，要引导学生审题，规范答题。每周练，教师不仅要批改，还要分析学生存在的问题，大型的联考还要求学生把分析试卷作为一项作业来做。
这方面对教师的具体要求：
①教师要改变讲满堂的复习思路，每节课要精讲、尽量少讲，重点、难点知识讲透讲精，一般知识一带而过、点到为止。练习要适量，除复习资料上的练习外，我们备课组还准备了一套自制、自编的小练习。
②采取定时默写的办法，检查、督促学生落实知识，特别是把知识落实在笔头上。
③教师要注意学生学习方法的指导，包括学生的学习习惯、听课方法、看书方法、学习时间的合理分配等这些
④复习时一定要了解学生的需要、学生的接受能力，根据大多数学生的教学反馈不断调整复习进度、复习方法，哪怕放慢速度、降低标准，也要稳打稳扎，为二轮复习打下结识的基础。
⑤一轮复习一定要关注绝大多数学生的需要，知识一定要全面，还要有所侧重。为了保证知识的落实，教师一定要勤检查、勤提问、勤督促。
教师根据学生存在的问题调整教学，学生根据自己的问题来调整学习。师生在不断调整中共同进步。
（四）、关注重大热点，注意时事政治的积累，积极开展新闻评述，坚持知识与热点的统一。
纵观近年来我国各地的高考政治试题都会不约而同的关注一些社会热点问题，如今年各地高考题中，关注的有十八大、十二届全国人大会议、收入分配公平等。在试题命制时，无论是选择题，还是主观题，都以热点为背景材料，寻找社会热点与教材知识的结合点，设置情境，考查学生对相关知识的理解和运用，考查学生获取和提取试题信息的能力、调动和运用知识的能力培、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。2013年江苏高考政治卷4道时政选择题，就是直接考查学生对社会热点的关注程度，另外、知识型选择题的命制中，涉及到黄金价格、中小企业、贸易摩擦、民主政治、食品安全、中国梦等热点问题，主观题则以城镇化、收入分配公平、欧盟与法国、工业化为载体，设置情境，引发问题。其中值得一提的是江苏高考题却能够持续关注长效热点，体现了江苏政治高考试题的时代性、连续性。如第34题以城镇化、35题以收入分配问题两个长效热点为背景，引领学生进行深层次的思考。 第35题同时也是今年人们十分关注的焦点，体现了分配公平的重要性；第36题考的欧盟与法国问题，由于中国光伏产业遭受“双反”调查，当然也成了今年中国人比较关心的话题。
政治科考试的最大特色就是和当年的时政结合紧密。学习的目的全在于运用。复习学科知识，就是要引领学生能够用它来分析时事热点，提出自己的观点和看法，甚至能创造性地解决问题，从而避免死记硬背，克服理论与实际“两张皮”的现象。基于此，我们在日常教学和复习工作中，首先要立足教材，引导学生熟练掌握基础知识，同时要引导密切关注热点问题，步骤有三个：
1.在平时注意把当月的重点时政记录下来，并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特别要注意各个领域内的重大时政。
2..在积累时政的过程中，把其与课本的复习相结合，学会自己命题。这一步要求多角度、多方面去分析时政，用所学的知识提问，同时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度。
3. 采用新闻评述的方法，培养学生能力。课前布置任务，要求学生围绕某一个时事新闻和社会热点，结合学科知识，写自己的评论，在课堂中向全体同学介绍，并请其他同学进行点评与补充，从而真正把知识讲解、考点讲析与时政热点有机结合起来，提升学生的各种能力。
（五）、培养学生良好的考试心态。
培养学生良好的考试应变能力。与前几年的试题相比，2013年江苏高考政治试卷在主观题的布局有了明显的变化，给人一种耳目一新的感觉。在之前的历次命题中，主观题布局都是第34题考查经济生活知识，35题考查政治生活、文化生活或哲学内容，但今年却反其道而行之，第34题考查文化生活与哲学内容，35题考查经济生活知识。老师在以往进行复习时，都会向学生说明江苏高考政治试卷的布局，各地模拟试题也完全是按照之前的布局命制的。所以2013年高考试卷的这一变化，在一定程度上是对考生心理素质的考查，要求考生具有良好的应变能力，如果没有好的心理素质，很可能会影响后面的答题。
帮助学生克服浮躁的毛病，引导学生要有“甘当小学生”的心态去认真做好一轮的复习，不好高骛远和粗枝大叶，特别是不能眼高手低！该重新记的要记一下，该做的大题要做一下，不能只看看。在平时培养组织答案的能力，不能光用眼而不用手。一轮复习中，培养学生周练、单元练当大考，联考当小练习的心态，一步一步地走，稳扎稳打，保持一份好的心态做好一轮复习，才能在以后的复习和考试中游刃有余，轻松制胜。
