英语课堂与学生的主体性

马克思说：“主体性是人的最本质素质”。课堂教学中的主体性是指学生在主体意识的指导下，主动参与课堂教学的能动性。现代社会的开放、发展要求重视和发展学生的主体性。教师要充分认识到学生是学习的主体、发展的主体，使其具有主体性是社会发展和自身发展的需要。我们知道，学生的主体性是需要培养、提高和引导的。促进学生主体性发展是我们教师的责任。因此，我们将主体性作为英语课堂教学，提高课堂效率的主要着力点。

那么，如何提高学生的主体性呢？

1、强化学生的主体意识

“学生是学习的主体”。强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体，要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动的接受中走出来，把自身当作认识的对象。

2、激发学生的主体情感

激发学生的主体情感，教师首先要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。

教师是学生学习情绪的主导者。营造良好的课堂氛围，首先要求教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生优点。当学生出现发音、拼读等错误；当学生由于胆小、害羞而不敢开口；当学生根据自己的理解用错语句时，教师要给予充分的谅解和适度的宽容，不要嫌他们“不聪明”“耽误时间”，不要怪他们不能如教师所愿，而要引导他们，鼓励他们，使他们在自己的学习中，在成功在体验中增加信心，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。

3、精心设计主体活动

英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念、开创英语教学新局面的一个重要支撑点。活动是转变教学方式的关键，课堂教学中的主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的，因此要精心设计主体活动。

课堂教学是全面实施素质教育的渠道。以学生为主体，通过课堂教学促进学生的全面发展，使学生充分认识自我，从而让学生主动发展，最终提高课堂效率，是我们一直追求的目标。