高中地理学业水平测试（必修）复习需要注意的几个问题

一．关于教材

    对于教材，我们教师应该吃透教材，弄清线索；理清内涵，形成体系。

必修课程由“地理1”、“地理2”、“地理3”3个模块组成。这3个模块是递进关系，三者相对独立，又相互联系构成一个整体。这3个模块都紧紧地围绕可持续发展理论展开。 

“地理1”以自然地理内容为主，紧扣可持续发展这一核心论题。教学应以“运动”（规律）统领。“地理2”以人文地理内容为主，主要以“人类与地理环境的协调发展”为线索。教学应紧抓“时间”和“空间”轴线。“地理3”以区域作为载体，介绍区域同人类的关系、区域的开发整治等，同样紧扣可持续发展这一核心论题。当然，“地理3”介绍区域的内涵等内容，和初中介绍世界和中国各地地理概况的区域地理是完全不同的。初中地理重表述，高中地理则强调区域的优势、问题、解决措施等，能力要求明显提高。教学应重视案例教学，书上的案例学方法，新的案例练运用。

二．关于09测试说明

对于测试说明，我们教师要认真研究，明确变化。2009年测试说明变化具体如下：

变化一：《说明》删减了水循环的概念，城市规模与其服务功能的关系由原来的“理解”要求降低为“知道”。

变化二：部分“了解、说明、理解”的要求变为“结合实例分析”。可以看出测试对知识点的难度要求有所提高，更突出了对能力的考查，尤其是重视考查学生应用地理原理来解决生活中实际问题的能力。

作为教师，要认真研究2010年测试说明，指导教学和复习，才能少走弯路，提高效率。

三．近三年的试卷分析

我认真分析07、08、09三年江苏学业水平测试地理试卷后，发现试题设计突出基础性、时代性、创新性和公平性，我以主观题为例看三年试卷的特点：　　

	07年	08年	09年
41题	天气系统	热力环流	太阳系模式图
42题	工业区位	洋流	大气环流及气候
43题	农业（水稻）	农业区位	城市功能区及周边农业布局
44题	珠三角与长三角的区域比较	东三省	津京唐工业基地

1、试卷考核内容全面、覆盖范围较广，包含了教材的主干知识和大部分知识点。 　　

2、试卷难度适中，没有偏题和怪题，强调地理基础知识、基本技能和地理思维方法。 　　

3、充分体现地理学科的特点，较多地用图表形式考查地理原理和基本规律。

在具体教学中，我们应引导学生掌握解题的一般方法：“一找二靠三思考”。“找”是指直接从题目的材料或图表中直接找答案；“靠”是指靠到涉及的知识点上，即知识体系的定位；“思考”是指学生思考分析，运用规范的语言答题。

四．关于复习

1．精心计划，统筹复习

受考试性质与课时安排的限制，高中地理必修科目学业水平测试复习时间紧，课时少，内容多。因此，统筹安排复习的各阶段各环节，制定一个合理的复习计划，就显得非常重要。
    例如，我们计划将有限的授课时间分成三段，实施三步走：09秋学期完成必修一、二；一轮复习重基础，主要任务是对照考点将教材内容有序整合，系统知识，形成网络初步结构，夯实双基。主要手段默写；二轮复习重训练，其间安排专项练习、分册练习和综合练习。任务是查缺补漏，完善体系，训练培能。这样，在经过步骤安排得当的复习后，学生的地理知识与能力都得到明显的提高，在学业测试中就会取得事半功倍的效果。

2．梳理基础，把握主干，构建体系，

地理基础知识一般包括地理概念、地理原理、地理规律。地理概念是反映地理事物一般的、本质特征的知识，教师要讲清概念的内涵和外延。地理原理主要指“为什么”的知识，这方面的知识教师要认真对待，舍得花时间，力求讲透。地理规律主要指分布规律，它是反应地理事物与空间位置之间必然联系的地理知识，教师要引导学生结合图表进行讲解分析。

地理主干知识是支撑地理学科知识的骨骼。复习中可从纵向和横向两个方面找出知识之间的内在联系，将重要的知识点串联起来，形成知识链，知识链串联成知识树，从而形成完整的知识体系。复习时也可以建立以核心概念为中心的知识线索，通过概念的发散与引申以点带面，由此及彼，同样可以构建知识网络。

总之，我们的复习要坚持以下两个原则：一要坚持基础性原则，以高中地理学业水平测试考试说明规定的基本内容为主。二要坚持整体性原则，以形成学生的整体知识结构为目标。

3．精选习题，适度训练

知识是能力的载体，能力是知识的运用。在复习中通过一定量和质的练习，“量”要适度，训练学生的心理素质和答题速度，熟悉各类题型；“质”指要紧扣考点，求精，以培养和提高学生的理解、综合和运用知识点等能力，增强考试的适应力。教师对练习要做及时评讲、归纳。在地理练习资料的选择上，应依据学业测试说明和本校学生的特点，精心编制校本试卷，尽可能避免完全照用现买的资料。

4．重视图表，联系实际，提高能力

地图是地理独有的知识载体，它集地理知识、原理、规律及考查形式于一身。此外，从心理学角度地图比文字形象易记，是学地理最好的工具。因此掌握了地图就把握了地理脉络。江苏地理近三年学业水平测试试题中均有18幅各种形式的地图，所以对各种地理图表的判读和应用一定要加强，如绘图、读图、填图、图文转换等。第二轮应有意识地进行针对性训练和强化，通过适当练习找出读图的规律和方法，从而增强考试的能力。从三年的试题看，有些题目具有时代感和创新性。而联系实际的题目就更多了。如：07年中学生参与可持续发展的行为习惯、江苏省的气候和农业发展的优势考查等等。

其实，图表和联系实际都体现现在学业水平测试以能力立意的命题原则。因此通过经典的试题培养学生读图、识图及提取信息的习惯和能力尤为重要。

我相信：在江苏省特级教师徐兆兰老师的指导下，只要我们思想上重视、复习方法得当、训练到位，那我们2010年的地理学业水平测试的合格率和达A率一定会有大幅度的提升。