守 好 “主 阵 地”

20世纪中叶以后，随着科学技术的迅猛发展，人类社会的生活发生了深刻的变化，信息化、全球化的趋势不可阻挡，导致了人们对知识、能力、竞争力等概念产生了新的认识。对于学校教育来说，重要的不是让学生掌握多少现成的知识，而是要让其学会获得新知识的方法，提高创造新知识的能力。基于这样的背景，也基于现行课程教育体系的老化，中国大地上掀起了一股课程改革的热潮。然而，不管是在以前的课程教育体系中，还是在而今的新课程改革中，课堂教学都是不可忽视的重要一环，是我们教育教学的主阵地。这里，我要探讨的就是在新课改的背景下如何提高课堂教学效率。

课堂效率应该是学生的学习效率，这也是课堂效率的主要体现方式，但其与教师的教学活动有着非常密切的关系。同样的学生，如果是不同的老师采用不同的授课方式，其效果是大不相同的。下面，我从教师的角度浅谈两点：

一：教师的“备”

备课的重要性无庸多言，精心而充分的备课是一节成功授课的前提和基础。在新课改的理念中，教师的备课首先是备知识点。在这一过程中，教师必须先吃透课本，翻遍教辅材料，甚至必须先做大量的习题，在习题中熟悉某一知识点的考察方法，这样才能先形成自己的个性化教案。但这毫无疑问是不够的，在个人初备的基础上，教研组内还得再集体研讨，以防止个人考虑的不足，保证知识点的万无一漏。其次，也是我觉得更重要的是教师还得备某一知识点的授课方式。对某一知识点，用什么样的方式学生更容易、更乐意接受，要坚决杜绝传统教育方式中的一灌到底。针对高中学生的年龄、心理特点，找出他们喜闻乐见的方式，从而使课堂教学更生动、更活泼、更具人文气息。这对教师的备课提出了极高的要求，在备课中，教师首先必须化身为学生，用学生的头脑看课本，用学生的心观察世界，体味学生对知识可能的领悟和接受程度，然后，教师才是教师，去思考用什么样的方式启发、引导学生。

比如，在我们的政治教学中，文化生活这一部分是一个全新的课题，对老师来讲也很陌生，更别说学生了。这时，更需要教师备得充分，备得精心了。

二：教师的“上”

在充分备课的基础上，教师的上课才能生动而丰富。但是，我针对我们政治教学的实际，象现在的政治课本虽然是刚刚更新的新课改教材，但由于社会生活的不断变化发展，教材内容仍然存在与社会实际脱节的现象，如果照本宣科，势必会引起学生对教材的不信任或对社会生活的怀疑。而且，在教材中，有很多学生比较感兴趣的东西，由于篇幅所限，不能充分展开。针对这种情况，我觉得教师上课的内容，除了课程标准上的知识点以外，还应该对学生感兴趣的、与现实联系密切的、实践性强的内容来开设政治讲座。这种讲座不是教师主讲，学生才是主要负责人，教师只是指路引导。有人说，搞什么讲座，学生能背熟课本上的内容就不错了。其实这是一种非常错误的观点。我们要相信学生的创造能力，敢于向他们提出具有挑战性的目标。事实表明：“信心就象人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态”。教师对学生有多大的期望，学生才有可能发展到什么程度，所以开设讲座是可行的。但这种讲座的开展要注意教学方法的改变，不能可以追求逻辑性和完整性，也不一定要有固定的教材和讲义，学生只要在这个过程中能获得相关的知识，能初步探究出获得新知识的方法就可以了。

以上这两点仅仅是课堂教学中的两个环节，要搞好课堂教学，守好主阵地，还需要其他许多方面。希望借助新课改的大潮，我们能历练得更成熟、更优秀。

朱丽云