对高一新生成绩下降的一些思考

数学组  周章俊

在这几年的教学过程中，有一种很普遍的现象，就是高一第一学期许多新生的数学成绩由名列前茅到名落孙山，失去了学习数学的信心，由原来的喜欢学习数学变成了害怕学习数学，讨厌学习数学，其中的原因和对策本文将从以下几个方面给予浅析：

一、学习思想的影响

这些学生还在回忆初中生活或体味中考成功的喜悦，没有很快融入新集体，进入高中的学习状态。他们在初中，尤其是初三时，已经把学习的弓拉得很满，现在有一种疲倦的感觉，他们正在愣神，因为感觉距离高考还有三年，有的是时间，放松一段再说重新开始，从而思想松懈。晃晃悠悠，时间一眨眼就过去了，等到考试成绩出来了，才意识到自己落后了，需要赶紧努力。可是，对于高中来说，由于学习任务重，内容比较深奥，尤其是数学，知识的连贯性和逻辑性较强，要想把成绩赶上去，还需要一段时间（甚至有些同学还会因为惧怕困难，努力一阵子又中途放弃的）。还有一部分学生认为高考还早，高一、二放松放松，高三时加把油，努力一下，一样能考上大学，高一时学习动力不足。因此，往往表现为高一的数学学习成绩不理想。

二、心理素质的影响

通过中考，高中学生生源相对比较好，学生的情况可以用“藏龙卧虎”来形容。很多学生在初中的数学学习中所拥有的荣誉感、成功感与优势，在高中相互激烈的学习竞争中或表现不明显，或消失殆尽，对高一数学存有恐惧感，平常数学成绩测试使他们心理上感到明显的挫败，与初中数学成绩形成极大的反差，背着沉重的心理包袱，他们屡战屡败、屡败屡战，从而挫伤了他们学好数学的信心。

三、教学内容的影响

    初中阶段的数学内容相对具体，所需的数学思想方法简单明了，学习要求低，高中数的阶段的数学内容相对抽象，所需要的数学思想方法多，学习内容的难度、深度和广度都有了明显的提高，要求高了很多。高中除了定量计算以外，还要对多个变量进行深入的研究，技巧性强，对学生的数学思维能力和数学思想方法要求比较高。

四、学习方法技巧的影响。

学生在数学学习时过多地注重知识的强化记忆，重复地进行解题训练，缺少对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象等数学核心素养的锻炼。学习方法技巧跟不上高中的数学学习。学习上习惯于被动学习，上课只顾着记笔记，不注重老师的分析讲解，做作业时机械模仿，学习方法还停留在老师怎么教就怎么学的阶段，缺少对所学数学知识的深度思考，也没有归纳总结。没有在直观感知、观察分析的基础上进行归纳类比、抽象概括出所学知识的能力。所以数学学习就比较困难。

对上述原因我认为应该在以下几个方面作好预防措施：

一、激发学习动机，制定明确的学习目的

学生为什么去学习，乐意学习什么，学习的效果怎样都与学习动机的强弱有关。学习动机推动着学生进行学习的直接原因和内部动力。学习效果好坏影响学习动力的强弱。例如学生关心自己的考试成绩在班级的排名。学习进步时，学习就会有动力，反之学习就没有兴趣了。所以在教学活动中，要给学生定一个一个小目标，让学生学习有目的，有方向，有成就感，从而产生或增强学习动机。

二、加强心理辅导，培养良好的心理素质

学习数学不可能是一帆风顺的，学生的智力与理解能力也存在着一定的差异。因此培养良好的心理素质就是要学习正确的对待失败。要帮助学生分析失败的原因，鼓励学生从失败中获取教训，战胜挫折，重新崛起。遇到学生对某一个知识理解慢，反应慢时，老师不能急躁，而是要从学生的心理入手，找出学生的学习问题，进行必要的辅导和教育，教师不能因为某个学生的成绩不好而当家长或全班同学训斥学生，要懂得尊重孩子的人格，并努力在学习过程、学习的结果、学习的环境等方面给学生提供学习快乐的体验，使学生感受到获得知识的满足感

，克服困难的胜利感，能力运用的自豪感，坚持努力自我管理的进步感等等。

三、加强难点辅导，化解分化点

重视初高中的内容的衔接问题，如绝对值、因式分解、韦达定理等内容初中阶段删除了，而高中阶段的学习又非常重要，这种内容上的差异造成了学生高一数学学习的困难，高一数学老师要适当在补充初高中的衔接内容。高中数学的概念、符号语言、性质比较抽象，要让学生学会由具体的直观描述到形式符号表达这一抽象过程。高中数学内容多，数学思想方法多。学生要学会应用一些重要的思想方法如：特殊到一般、数形结合、分类讨论、转化与化归、函数与方程等来分析、解决数学学习中的问题，提高学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想数学核心素养。重视数学发生和应用的社会背景，要求学生认清数学知识与现实世界的联系。要能用数学符号语言来表达现实世界，数学来源于生活也服务于生活，学会用数学模型来解决实际生活中的问题，积累数学实践的宝贵经验，理解学好数学的重要性。

四、加强学法指导，培养良好学习习惯

数学的学习必须以学生为中心。让学生主动参与到学习过程中来，借助各种资源在众多的学习资料和学习方法中，找到最适合自己的学习模式，提高学习的效率。

课前要做适当的预习，可以根据老师的预习提纲或者互联网上的相关的知识背景、视频课程等等，了解所学内容的难点和重点。了解要学的知识自己还不太清楚，提高预习的效率。

课堂上紧跟老师的节奏，在老师的创设的各种教学活动中将抽象的知识具体化，形象化，让静态课“动”起来，让难点知识简单起来。要成为学习的主人，要主动探究，主动合作学习，多归纳总结，提高课堂学习的效率。

课后学习不能是课后作业加参考书，这种模式太单一，学有余力的可以借助于网络，选择适合自己的学习途径，比如网上课堂，移动学习APP等，在复习可以进行一题多解、多题一解、举一反三、变式训练等内容。找出自己的薄弱知点进行针对性练习，提高课后学习的效率。

授人以鱼，不如授人以渔，清楚了成绩下降的原因，又明确了改进的措施，通过师生的共同努力，我相信大家的成绩定会取得进步。