泰兴市第三届高中生物名师工作室第二次研修活动在我校举行
“夏蝉鸣庭外,凉风入院中”。正值夏至，泰兴市第三届高中生物名师工作室的成员再次欢聚一堂，共同研讨2023届新高三一轮复习的方向和策略。
首先，江苏省泰兴中学熊佳主任、泰兴市第一高级中学丁敏老师和我校姚琴老师分别就2022届高三生物复习的得失进行了总结和反思，并分享了复习策略。
工作室领衔人符凯副校长在点评中表示，三位老师的发言充分体现了2022届高三生物老师具有“肯拼搏、讲奉献”的精神、“勤思考、有方法”的智慧、“重基础、构体系”的思路和“精练习、重有效”的策略，为2023届高三生物一轮复习工作奠定了基础，指明了方向。
符校长还做了《关于编写2023届高三一轮复习学案的说明》的微报告，就一轮复习学案编写的背景、意义、原则、格式等做了深入的阐述，对分工、审核、时间等方面提出了明确要求。
泰兴市教师发展中心生物研训员汪兴泽主任对新高三一轮复习学案编写提出要求：加强学习，充分吸收，提升自我；不断超越，勇于创新，打造精品，为大幅提高我市高三生物课堂质量作出贡献。
随后，江苏省特级教师、正高级教师、泰州市首届“春蚕奖”获得者、省泰州中学黄敏主任做《关于“三新”背景下高中生物一轮复习备考策略》的讲座，从研究“三新”，把准复习方向、生物高考一轮复习重点策略、“三新”背景下教师专业发展建议等方面对高三一线教师的教学进行指导。黄敏主任由宏观的形势、背景和总要求，到中观的思路、策略和方法，再到微观的资源获取、错题处理等方面，全角度、全方位地对新高三的复习提出了建议，让工作室成员受益匪浅。
夏有凉风、心有静处，“立志、好学、善思、坚毅”是成为名师必备的能力和品质。独行快，众行远，此次名师工作室的活动为老师们的专业发展提供了学习与交流的平台，在专家的引领和同伴的互助下，相信学员们定能快速成长，不断完成对自身的超越！
活动后，工作室的老师们都纷纷表示此次活动收获满满，及时分享了自己的感悟和体会。
熊佳（省泰兴中学）：黄敏教授的报告让我深刻意识到在教学过程中注重培养学生深度思考能力的重要性，要求老师在日常教学中除了引导学生注重课本基础知识的理解外，更要注重培养学生深度思考、不断创新性分析解决问题的能力。
金玺（市三高）：“教而不研则浅，研而不教则空”，学会教研结合，才是成为一名优秀教师的第一步。教师发展专业化是教师队伍建设的发展方向，我们要具备“专业知识、专业能力、专业精神”。今后我一定要在认真完成本职工作的基础上，多反思多积累，养成阅读写作的习惯，提升自己的表达能力，成为更优秀的自己！
丁敏（市一高）：黄敏教授把核心素养贯穿落实到具体内容里的教学典型案例告诉我们，在钻研教学的同时，还要拓展自己的知识体系，与时俱进。在平时教学中，对内容的广度和深度的推进尤为重要。今后我要用核心素养的基本内容、理念和意义，来武装自己的教育理论知识，运用于教育教学实际。
姚琴（市三高）：黄敏教授的报告让我意识到教师的学识水平高，教学方法好，才能够化繁为简、抽丝剥茧、层层推进、提高升华，学生才爱听、课堂效率才高，效率高才能出成绩，学生才会尊敬、爱戴、信任你。所以，我们平时必须认真学习，只有学得多才能在讲台上站得稳，常学常新。
顾海荣（市一高）：我将在今后的教学生涯中从这四个方面努力：首先，立志：从幸福的体验活动出发提升教师的职业境界；其次，好学：持续广泛阅读、不懈研究与写作，打下扎实的教学功底；再次，善思：从学生的角度出发反思该听的听了没有、该说的说了没有、该想的想了没有、该做的做了没有，找出存在的问题并加以突破；最后，坚毅:对遇到的困难有迎难而上的勇气、切实的行动、坚持不懈的精神!
王琴（市三高）：这次活动让我深刻认识到想高效指导学生，我们必须明确新高考“为什么考”、“考什么”和“怎么考”，熟悉新高考卷的特点：以科学知识为基础、以生命观念为核心、以真实情境为载体、以问题解决为导向、以素养养成为目标。一轮复习中我们应紧扣课本，狠抓基础，带学生全面深入学习课本，夯实基础知识、基本技能和基本方法。另外还需深度学习，适度拓展，精讲精练、巩固提升，狠抓学生答题规范。在今后的工作中我要认真打磨每一节课，努力提高自己的专业技能，扎根于课堂，在不断自我改善中与学生同成长。
朱燕（市二高）：通过此次活动，我学到了高三一轮复习需要明确每一节课的考点、重点、难点；进行针对性的训练，是巩固知识的重要手段；考试后考情的分析和学生的反思，是进行新一轮复习的重要依据。这些为新一届高三的一轮复习奠定了基础，指明了方向。
沈强（省黄桥中学）：黄敏教授所列举的教学典型案例说明在钻研教学的同时，还要拓展自己的知识体系，与时俱进。在平时教学中，对内容的广度和深度的推进也是尤为重要的。用核心素养的基本内容、理念和意义，来武装自己的教育理论知识，运用于教育教学实际。
朱颖（省泰兴中学）：今天聆听了黄敏主任的讲座，我印象比较深刻的内容之一就是黄主任提及的视频在课堂中的应用，从而高效解决教学问题的建议。高中生物中分子层面的知识，借助画图或者教具都难以让学生很好地理解，这时可以借助微视频的动画过程，给学生创设一个生动有趣的教学环境。这样不但使学生对学习中的微观不可见的生命活动更加印象深刻，而且生物学科特有的趣味性也会激发学生持续的学习兴趣，为学生的未来发展奠基。
