有效的机制 无痕的推进——我校强势推进教学研讨课

        “上次我们同学的作文能根据中心论点用段首概括的方式设置分论点，在作文的结构上除了运用并列式外还运用了对照式和层进式，但是也存在着分论点本身不准确等问题……”，我校体艺楼五楼会议室里，高三语文备课组组长鲍家修老师正对全校语文老师开设作文评讲示范课，这也拉开了我校课堂教学研讨活动的帷幕。
        我校教师队伍中年青教师占65%以上。近几年办学质量虽然不断攀升，但师资力量与水平对学校可持续发展的影响作用越来越明显。为了打造一支与学校发展目标相一致的师资队伍，为全面提升教育教学质量奠定坚实而稳定的基础，学校决定从本周起，在全校范围内强势推进教学研讨课。
        董泽华校长代表校长室对开展此次活动提出了三点要求：一是突出活动参与的全员性。各学科备课组长带头上示范课，此外，每组再推荐一定数量的老师上研讨课，力争让每个教师都能面向全校上一次公开课。活动期间，所有学科成员必须到场听课，并做好有一定质量的评议记录，凡有特殊情况需要请假的，必须事先向学科建设负责人提交书面申请。二是强调活动的连续性和实效性。此次教学研讨活动计划用2年左右的时间，以高中课程的重难点问题为研讨内容，力争覆盖高中三个年级的全部课程。各学科组要根据本学科知识结构特点，使研讨活动形成一定的体系，并注重对研讨成果的积累和研究，开发出适合我校教学实际，并对今后乃至较长一段时间内的教与学有指导作用的校本教材。三是明确活动的重要性。学校将对此次活动进行考核，并将考核结果记入教师个人业务档案，并与各种评先、评优、职称晋升等直接挂钩。
        此次活动的开展，对促进我校学科建设，提高集体备课质量，提升教师业务水平，推动学校向内涵发展的转变，打造特色鲜明的品牌学校具有深远的影响。正如参加此次活动的语文组一位老师所讲的那样：新课程改革赋予了大家很多期待的理想，理想也为大家指明了方向和目标，给予了全体教育工作者强大的内驱力，然而，也必须面对现实确定自己与理想的差距，做深刻的反思，冷静的思考，在今后的课改工作中解放思想，挺立潮头，搏击风浪，用大家的智慧和勇气去创造新课程改革的灿烂明天。