立足高起点 续创新辉煌

        回首三年完成“跨越式三级跳”的高考质量 ，喜悦与自豪之情洋溢在我校师生的心田。学校首届毕业生本二以上过百人；06年本二以上352人；07高考更是实现了历史性跨越：本二以上552人，600分以上125人，本科资格上线高达920人，各项指标均居江苏全省三星级高中之首。我校的教职工用短暂的5年时间，成功谱写了学校发展史上的传奇篇章。

先进理念    点燃激情

        论生源质量，我校录取的学生当年的中考成绩在全市排名普遍在3500名之后，难以与市内四星级高中比肩；然而，就是这样的三四流生源，却能在全市联考及全省高考中屡创佳绩。解码其中的秘诀，不难发现：高远的办学理想、精细的教学管理和丰硕的教研成果催生了我校教育教学质量快速攀升的奇迹。
        针对这样三、四流层次的生源质量，我校的管理决策者贴近校情和学情实际，以战略发展的眼光和务实求真的精神果断提出“让每个人成就最优秀的自我”的教育理念。全体教职工坚持以“人”和“发展”为核心，着眼于全员发展、全面发展、个性发展和持续发展，立足于以提高教学质量来增强核心竞争力。不求最好，只求更好，其志存高远的办学理想彰显着学校立足现在、寄情未来、铸造品牌的匠心和意蕴。在实践“让每个人成就最优秀的自我”这一教育理念的策略选择上，决策者智慧地谋求以学生潜能的最大发挥和教师的专业化发展来奠定学校可持续发展的基石，形成了学生、教师、学校三者同步协调、和谐共进的生动局面。
        为了让每一位学生成就最优秀的自我，我校关心每一位学生的成长，教学全过程中，教学全过程中，坚持基础先行，分层施教，分类指导，使所有学生都能在学习中体悟到成功的快乐。特别是细化了对学有特长的“排头兵”的培尖要求和“从最后一名抓起”的教育举措。以极大的兴趣和热情去发掘每一个学生的潜能，对因家境问题而导致学习困难的学生施以更多的人文关怀，用爱心、细心、耐心点燃每一个学生追求自己理想目标的激情，让他们人人有提高，个个能发展，不断感受进步的愉悦和享受快乐成长的幸福。
首届毕业生潘友勇，2002年中考时文化成绩列全市3000名之后，勉强达到四星级高中的择校线。该生自幼失去双亲，仅靠奶奶拾荒维持生计，家境十分贫寒，甚至因无力缴纳基本学费，曾想放弃就学机会。学校了解情况后，不仅为他免去全部学杂费，还资助他寄宿在校的生活费；在临近高考的一年里，董泽华校长腾出自己儿子的房间，把他安顿在自己家里，以便及时了解其学习情况，排解其后顾之忧，让他找到了家的感觉；班主任和科任教师更是关怀备至，使他走出了自卑的阴影，舒缓了心理压力。该生经过刻苦学习，不断调适奋斗目标，成绩突飞猛进，2005年高考以608分的成绩跻身全市前250名，被华东理工大学录取。
        钱文浩同学2003年中考时虽然达到了四星高中择校线，但因家境等多种原因，最终理智地选择了我校。进校后，寄宿在校的他，在学校老师的精心呵护下，倍感学习进步的快乐和生活无忧的温暖，并校准了实现自己人生理想的坐标和适度的奋斗目标。2006年高考，他以646的高分列全市第83名，从容地走进了自己心仪的东南大学。 
        07届毕业生马正亚，中考时文化成绩仅列全市3628名，进校时基础较差，尤其是英语和物理成绩很不理想。面对日益繁重的学习，该生曾一度情绪低落，自暴自弃。针对该生的情况，老师经常找他谈心，做过细的思想工作，鼓励他正视实际困难，勇于迎击挑战，并就薄弱学科从学习方法上进行指导；当该生稍有进步时，又不失时机地肯定和鼓励。正是老师的循循善诱，使该生重新树立起信心，学习成绩进步很快，07高考时以649分在        全市排名150名之前，以一流成绩被全国著名高校----武汉大学录取。
在德育工作特别是转化“后劲生”工作中，学校特别注重引导各层面的学生实事求是地分析自己的原有基础和实际能力，给自己准确定位，确定适当的努力目标，同时，针对变化的学情，适时加以调整。学校充分利用主题班会、黑板报、橱窗、校园广播等宣传阵地，通过国旗下讲话、年级会、座谈会、个别谈心等形式，经常性地对学生进行自尊、自信、自强教育，唤醒每一个层次学生内心的发展需要。学校出台的奖励条例力求覆盖到每一个层次的学生，优秀生、进步生、特长生、守纪模范生等评选工作扩大了奖励面，使更多的人获得成就感，在全校营造了互学共进、水涨船高的和谐环境，为全体学生营造了广阔的发展空间，为各类学生达成自身的不同发展目标提供了保障。
        全体教师公平、公正地对待每一个学生，不偏爱“先进生”，不忽视“中间生”，不放弃“后进生”，对不同层面的学生进行有的放矢的教育。班级中的“先进生”是优良班风、学风的“基石”，抓住了他们，就抓住了班级的“灵魂”。对他们主要是鼓励其努力向上，防止产生骄傲情绪，确保他们在思想上、学习上“更上一层楼”，并发挥他们的“主人翁”作用。争取“中间生”是夺取大面积丰收的关键，对“中间生”则注意调动、发挥他们的积极性，培养力争上游、自强不息的人生观，激励他们百挫不挠，不断拼搏。对“后进生”不放弃，而是把他们看作“后劲生”，像探测金矿一样去寻找他们的闪光点，多点爱心，耐心细致地帮他们解决学习态度、心理品格、作风素质、意志力等方面的问题，从而使他们树立起发挥潜能的信心，鼓起克服困难的勇气。
        据统计，近三年中有200余人当年以择校生的身份进入我校，在三年后的高考中却顺利地进入了本科院校分数线； 2004年我校统招生计划仅656人，而三年后的07年高考进入省控本科资格线的就高达920人，另有300余人也分别进入了自己理想的省属大专院校。
潘友勇、马正亚、钱文浩等同学在我校宽松和谐的人文环境中不断树立自信，超越自我，他们的学业进步和健康成长见证了学校实践“让每个人成为最优秀的自我”教育理念的成功之路。

精细管理      硕果飘香

        瞄准创办省内特色品牌学校的中期发展目标，市三高在丰富发展内涵、提高学校“软实力”上频出高招，这些举措尤其表现在教育教学管理的精细化程度上。
在教师队伍建设上，我校管理层形成了共识：高素质的教师队伍则是教育力量的源泉，教师的心灵力量预示着学生的生命强度，教师生命质量的提升推动教育质量的提升。几年来，三高人精心培育“学习、研究、反思”的教师文化，致力把“书本的教育”变为“人的教育”。大家认为，教师的专业发展是人的发展，而真正推动教师主动、持续、快速发展的动力，一定来自教师自身的需求。为此，学校制定了“自主确定发展领域、自主选择发展方式、自主寻求发展途径”的“三自主”管理模式。扎实推进“青蓝工程”和“名师工程”，坚持“引进来”与“走出去”教师培养战略，创新教师专业发展的管理方式，坚持从标准化走向个性化，营造促进教师成功的教育生态。
        在教学过程管理上，追求从制度管理走向人文管理，营造促进学校成功的教育生态，力求以人格魅力鼓舞人心，以人文关怀感动人心，以主人翁精神调动人心，走科学、规范、民主、和谐之路。在教学过程的管理上，市三高始终强化“教学为中心，质量是核心”的发展意识，管理干部重心下移，工作重心前移，全体校务委员都在教学一线担任主要学科的教学任务，准确把握工作的脉搏，牢牢掌握教学指导工作的发言权和主动权。每周召开一次全校性教学质量分析例会，及时“会诊”教学过程中出现的“险情”，研究落实整改措施；实行年级部负责制，年级部主任直接对校长负责，其他中层职能部门要为年级部服务，每一位管理人员既要作决策，又要亲自操作，被赋予更大自由度和自主权的同时，也要负起更大的责任。
        我校确立了“面向全体，立足基础，分层施教”的指导思想，实施基于问题教学的有效策略，探索构建“优化讲、注重导、强化练、突出研”的课堂模式。坚持“精选、精编、精讲、精练和有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”的“四精四必”规范。这种 “把事情做精”的制度，有效减轻了学生的课业负担，大幅度提高了教学质量，成为学校管理的一个典范。学校连续4年获全市高中教育教学考核奖。通过6年的努力，已基本形成了“教基础、学基础、练基础、考基础”的基础教学特色。这种遵循教学规律、体现新课改要求的管理思想，也得到了教育专家的充分肯定，《江苏教育》以《课程基础观和教学精细化》为题向全省重点介绍了学校的教学管理经验。
        在后勤管理工作中，我校始终以服务教学为出发点和归宿，并通过制度管理管出规范、管出高效。坚持以人为本，创新管理观念，积极探索适合校情的后勤服务工作管理方式，强化后勤工作的规范意识，提高服务水平。学校建立了以校务委员为责任主体，以专职保安和物业管理人员为骨干的常规管理专业队伍，为学生创造了安全、和谐的学习和生活环境。07年秋有关部门在调查校内一起因正常原因而引发的不可避免的意外情况时，他们惊讶地发现：学校各环节的管理程序和督查过程规范、严密的程度到了无懈可击的地步；在处理一些突发情况的过程中，学生家长等当事人以及社会各界人士通过一个特殊的视角和途径对学校的管理水平给予了严格的考评，满意度很高。几年来，校内秩序安定，人际关系和谐，2007年学校被评为“平安泰州创建安全单位”。

科研兴校     彰显特色

        我校组建以来，一直坚持“科研兴校、科研兴教”的发展策略，在实施这一发展策略上，特别注重立足校本研究，通过开发校本课程、开展课题研究、组织专题研讨等多种形式提高教学过程的科研含量，为教师的专业发展和学生的减负增效提供保障。
        学校致力于课程资源的全面开发，以校本课程促进学生、教师和学校的和谐发展。近几年来，以语文校本课程《读写365》为龙头，其他学科也组织精干力量先后开发出《研究性学习ABC》、《辩证思维与哲理感悟》等四十余种适合本学科实际的校本教材，其中《写365》、《辩证思维与哲理感悟》等一批精品课程被列入《江苏省高中素质教育推荐用书目录》，在全省推广使用中获得了专家学者和师生的一致好评。它们既促进了本学科教学质量的提高，也为教师的专业发展提供了平台。我校的语文等学科连续三年高考成绩遥遥领先于省内其他三星级高中，有两年达到或超过了四星高中的平均水平。我校07届毕业生徐飞沙，学科整体素质不太理想，由于对校本课程情有独钟，语文成绩出类拔萃，高考语文达到126分，进而顺利地被中北大学录取。
        多年来，我校一直坚持“合作备课、资源共享、个人加工、师生反思”的集体备课思想，推行“先行课”、“研讨课”、“示范课”、“汇报课”等教研制度。在此基础上，组织教学经验丰富、科研水平较高的骨干教师成立了课题研究小组，积极参与省以上教育主管部门、科研单位组织的课题研究。近几年来，学校老师撰写的论文在省级以上正式刊物发表、获奖的有1000余篇，被教育主管部门评为市以上学科带头人、教学能手的有60余人，为学校的追求内涵发展，彰显办学特色添上了浓墨重彩的一笔。
        为推进学校教科研工作的正常开展，促进老师教科研水平的大幅提高，学校还积极与有关高校、科研机构联系谋求在教科研资源的发掘，教科研队伍的培养，教科研工作的实施等方面得到支持和帮助。此外，学校还经常组织老师围绕当前教学实际，教学改革，新课程实施，学生综合素质评价等举办各类沙龙、学习班、报告会，广大教师学习积极性高，研究兴趣浓，专业素质得到了全面提升，对教师成为研究型教师、学校成为学习型组织起到了积极的推动作用，促进了学生、教师、学校的协调、和谐、持续发展。
        骄人的业绩见证了学校的成长，学校先后荣获了一系列荣誉：全国中学生“金钥匙”科技竞赛先进集体、全国作文教学先进单位、江苏省青少年科技教育先进集体、江苏省第十六届运动会先进集体、泰州市先进党支部、泰州市“五四”红旗团委、泰州市先进职工之家、泰兴市文明单位、泰兴市青年文明号、泰兴市绿色学校。质量的奇迹也大大提高了学校的知名度：江西、陕西、云南、江苏镇江、阜宁等省市教育代表团多次来我校观摩学习。

立足高起点   谋求新发展

        为了打造一流的育人环境，我校近几年在教学质量快速攀升的同时，也加强了基础设施建设，极大地改善了教育教学条件，完善了文化体育设施，绿化、美化、亮化了校园。所有教室配备了现代化的多媒体教学系统，教师每人配置一台笔记本电脑，学生机房共配备420台电脑，所有教室和学生宿舍安装了空调，高标准装备了可容纳386人的多功能报告厅和13个理化生实验室，“三友”书馆藏书15多万册。学校新建成综合办公楼、女生公寓、和400米标准塑胶田径场，集餐饮、洗浴、购物于一体的生活服务大楼落成后，2007年学校食堂被评为“泰兴市A级食堂”、“泰州市双十佳餐饮单位”。
        在这希望无限的考试季节，我校立足高起点，又一次吹响了“聚天下英才而教之”的集结号。08年秋学期学校将在高一年级增设双语特色班和理科强化班；对总分达到该校统招线且填报该校志愿的文史哲方面有特长的学生单独编制特色班，因材施教，强化双语教学特色；超过四星级高中择校线且填报该校统招志愿的优秀应届生进入强化班，以确保数理化等优势学科的教学质量；对第一志愿报考该校的农村优秀毕业生和能进入特色班、强化班的家庭困难生学校将通过多种途径资助全部学杂费和部分生活费。上述两班基本实行三年一贯制，均由市级以上名师、学科带头人执教，同时聘请省内外特级教师和名教师常年担任教学顾问。
        畅谈理想未来，绘就发展蓝图，我校5000余名师生己满怀豪情地踏上登临新平台、续就新辉煌的征程，正以“求真务实，争创一流”的学校精神，朝着创办省内外知名特色品牌学校的目标阔步前进！
        校长、党支部书记董泽华恳切希望社会各界人士一如既往地关心和支持学校的发展，并殷殷寄语广大中考考生：努力考出理想成绩，理智选择适合的学校。英才将从这里起步，栋梁定会在这里成长。