让孩子有个健康的学习心理
家长学校优秀教案征集评选
让孩子有个健康的学习心理
教学目标
知识目标：
1．能知道什么是学习心理及心理健康
2．能知道常见的学习心理调适的方法
3．能不断地采用新的方法为孩子注入新的学习动力
情感目标：
1．能通过学习让家长与孩子更好的沟通
2．能更好的明白孩子学习的困难
技能目标：能掌握解决孩子学习心理障碍的方法和技巧
教学重点
1．影响孩子学习的因素及分析
2．为孩子注入新的学习动力的方法
教学难点
1．影响孩子学习的因素及分析
2．为孩子注入新的学习动力的方法
教学课时
2课时
教学手段
多媒体
教学内容及过程
【引入】孩子进入高中之后，身心都会发生巨变；而高二是孩子高中学习的一个关键期，既是从轻松的高一向冲刺的高三过渡的时期，又是孩子经历江苏称为“小高考”的一学年，孩子在学习与生活中的很多烦恼也会在这个阶段衍生，随着学习成绩的高低起伏，他们的情绪、心境也随之波动；因此，如何帮助他们愉快度过人生路途中的“黄金时期”成为我们每个家长的重要课题；
而高中学习成绩的好坏，有时并不仅仅取决于他的智力因素，许多时候还受制于他的非智力因素。特别是高中生的学习心理，对他的学习往往起着极为重要的作用，因此，关注孩子的心理世界，帮助他们调适好学习心理，是我们作为家长应该关注的重要内容。本次课我们将共同探讨有关孩子学习心理方面的有关问题。
【投影】一、学习的问题首先是学习心理的问题
（一）什么是学习心理
【教师】现代教学论认为：学生的学习过程既是一个认识的过程，也是一个心理发展的过程；
【投影】学生的学习心理，即指围绕学习而产生的一系列心理活动，例如：学习的兴趣与信心、学习中对出现的困难的态度及对学习所预期达到的目标等等；
【教师】良好的学习心理可以加快认知活动的进程，积极有效的认知活动也可以使学生的学习心理得到更好的发展。
【过渡】对于许多学习上有问题的孩子来说，他们要提高学习水平，首先要进行心里调适。
【投影】（二）什么是学习心理调适
【教师】研究与事实表明，中小学生大量的心理问题都与学习心理有关，如学习习惯不良、自控力差、耐挫折力低、学习焦虑等等。所以学习心理调适的主要对象就是这些因心理问题而引起的学业不良的学生，重点是解决他们的学习困难。而家长可以利用家庭成员之间的相互交流，有计划、有步骤地帮助孩子了解自己、分析影响自己学习的因素，分析自己的心理结构、心理特点和心理规律，更好的培养孩子的学习潜能，学会如何学习。
【投影】二、学习效率不高，往往是由学习心理不健康造成的
【教师】美国哈佛大学心理学教授艾瑞克逊指出：对于中学生而言，勤奋进取与自卑自贬是其成长中必然存在的一对矛盾。在高二学年中，孩子在学习上常常会产生分化现象，一些孩子勤奋进取，学习水平不断提高，但一些孩子却面临学习的困境，无法在学习中感受到自己的进步，享受不到学习的成功与喜悦，此时学习对于他们来说就成为了一种负担。对于这些学生而言，在学习过程中容易产生不利于学习的心理障碍，具体表现如下：
【投影】心理障碍的四个方面：
1．动力不足；
2．兴趣不高；
3．意志不坚；
4．情绪不稳。
【教师】动力的不足、兴趣的缺乏、意志的不坚定导致孩子的学习成绩越来越差，从而产生恶性循环，导致孩子遇到学习就厌烦，考试就紧张，引起学习的焦虑症状。
【过渡】从家庭方面来说，由于家庭的不同，对孩子的教育松紧不一，是造成上述症状的因素之一，一方面家长忙于工作无暇顾及，对孩子的学习不够关心，对孩子存在的问题没及时予以帮助；另一方面家长认为教育是学校的事，对孩子的学习采取不闻不问的态度，忽略了对孩子正确的心理引导，所以家庭教育是我们学校教育的衍生，是为孩子注入新的学习动力的源泉之一。
【投影】三、家庭教育不断地为孩子注入新的学习动力
【教师】我们作为家长要明白文化学习首先要有动机、兴趣、信心，没有这些前提条件，无论家长如何逼迫，孩子的学习是不可能搞好的。所以家长只有帮助孩子明确为什么学习、要达到什么目标，帮助孩子培养起学习兴趣，发现自己的潜力，使孩子树立学习信心，克服惰性，消除畏难情绪，才能提高孩子的学习水平。那么家长如何正确面对孩子成长过程中出现的学习心理问题呢？
【投影】（一）了解孩子学习分化的原因与规律
【教师】孩子学习成绩发生退步的原因多种多样，如情绪控制能力差、辨别是非的经验与能力还很差，容易受外界因素的影响、承担考试的心理承受力下降等；而我们更多的家长在遇到这些情况时，家长更多的是关注孩子的学习成绩怎么掉下了，而没有去协助孩子找到问题，更没有给出一些解决问题的方法和建议，看了病而没有开药方，反而使孩子茫然不知所措。所以家长能换一种与孩子交流的角度和方式，与孩子心平气和、亲切平等地探讨孩子困惑的焦点所在，弄清这点会大大增强孩子的学习动力。
【投影】（二）注意培养孩子学习中的非智力因素
【教师】影响孩子学习心理的因素是多种多样、错综复杂的，但归结起来不外乎两种，即智力因素与非智力因素。而孩子的成绩不理想很多是由不良的非智力因素造成的。我们不难看到，所谓的“学习负担”造成的孩子的学习心理压力，并非学习内容本身，而是不良的学习方法、学习习惯、学习环境使孩子失去学习的积极性，丧失了主动进取的意识，最终使孩子觉得学习枯燥乏味。所以家庭教育不能采用急躁、简单甚至粗暴的手段或流于形式说教，而要耐心、要分析、要与学校结合制定切实可行的教育措施，家长既不能包办代替，也不能放任自流，要在和谐的气氛中耐心细致地辅导，注意培养孩子良好的作业情况和对待困难的态度。总之，在督促孩子学习时，最重要的是教育孩子学会用脑，要帮助他们克服内部或外部的困难和障碍，使之树立坚定的信心，培养克服困难的毅力，其次，帮助他们养成在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭；同时家长不妨多用正面的语言肯定孩子所做的努力，鼓励孩子树立克服困难的信心，注意多给孩子一些情绪上的安慰，多让孩子感到家长在心理上给予的支持。
【投影】（三）教给孩子一些学习方法
【教师】俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”教给孩子一些有效的教学方法，可以事半功倍地取得实效。如正确合理的安排休息、娱乐与学习时间；给自己规定时间完成规定的学习内容，养成平时如战时、战时如平时的心理习惯；养成良好的计划制定与执行的习惯；合理的分析并避免外界因素的干扰能力；要重视问题的积累与解决的习惯；重视基础知识与知识拓展相结合的习惯等等。而家长在其中的作用不仅仅是告知孩子有哪些好的学习方法，更重要的是要参与并起到一定的监督作用，特别是孩子不能够有效的分别学习与休息时间时，要及时的提醒并强制孩子休息。
【教师】总之，学习心理问题的因素是多样的，但问题的解决是要靠我们学校与家庭的共同合作，所以建议各位家长今后更好、更多的关注、关心自己的孩子，发现问题及早解决。
作者：戴峰 单位：泰兴市第三高级中学 手机：13615186761
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