孩子写作业 “陪”还是“不陪”
家长学校优秀教案征集评选
孩子写作业 “陪”还是“不陪”
泰兴市第三高级中学 严玲
教育目标：
1、分析“陪”和“不陪”的“利”和“弊”；
2、指导家长如何正确“陪”学生做作业。
教学重点
1、通过一些实例让家长自己领悟“陪”和“不陪”的“利”和“弊”；
2、指导家长如何正确“陪”学生做作业。
教学时间：一课时（45分钟）
教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。
教学过程：
（一）阅读教育故事，进入学习情境。
教材情景创设：现在很多孩子不愿写作业，家长每次都守在旁边“细心呵护”，可如果没有大人在身边，学生几乎无法独立完成全部作业，一种是很多不会做，依赖家长成了习惯，另一种是没有家长看着，陪着，根本就不想做作业。
（二）现身说法，分析症结。
首先，请一部分家长到讲台上来谈谈自己的孩子，在家做作业是怎样的状况，“陪”是怎样的做，“不陪”是怎样的做，您感觉差异在哪里，所以您觉得“陪”好，还是“不陪”好；
其次，在座的家长不妨一起讨论一下各自孩子在家做作业的情况，给别人讲讲你的苦恼或你的心得。
最后，请教师代表也来谈谈老师的观点，并将总结家长门共同的困惑，带领大家一同走进专家课堂。
（三）专家课堂，指点迷津。
这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，专家指出家长朋友们应采取的正确做法：
1、有选择性地“陪”孩子写作业；
2、不要刻意追求正确率，作业有错误不怕，这正好反映孩子的弱点，
引起他自己的重视；
3、家长可以在作业的时间上控制，什么作业必须在多长时间内完成，
增强学生平时作业的紧迫感，避免拖拉；
4、对于常向家长或他人求助作业的学生，可以采取“示弱”的方法，
让学生形成独立的意识。
（四）谈打算，订计划。
在这一环节，教师和家长一起来围绕孩子的自觉性差，依赖性强进行讨论，大家就自己的心得发表一些看法，研究在具体操作上哪些方法比较可行，学生容易接受，能够逐渐地规范学生自觉地认真地独立地完成学习任务，把可取的方法一一列举下来，每位家长进行参考，看看哪种比较适合自己的孩子。
（五）提出疑问，集体研究
1．提出问题，各抒己见。
师：在现在的社会，外面的诱惑太多，比如用电脑上网，用手机看小说聊QQ等等，导致学生的心思无法集中到学习，当然就作业马虎，家长再怎么“陪”都毫无作用。面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢？
家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。
教师借机引导家长朋友进入第二环节。
2．阅读教育故事，评价分析。
和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络中的孩子，家长的苦恼溢于言表。教育故事中妈妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，使孩子及时悬崖勒马。那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏，使孩子专心于学习呢？进入第三环节。
3．走进专家课堂，聆听专家教诲。
专家提示，首先要分析孩子迷恋网络的原因，弄清孩子为什么喜欢网络。好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。
其次，家长朋友要采取措施，“武力”永远是下下策，第一，要多了解孩子，抽时间和他们谈心，耐心的倾听孩子到底在想什么；第二，能够真正放下身段，从内心尊重孩子，不要用命令的口吻和孩子说话，可以让孩子自己提出解决问题的方案；第三，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责，同时，要做个有心人，为孩子做出表率。
在此问题上，家长朋友们一定切记：引导永远比堵截更积极，更有效。
4．总结
教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结。
姓名：严 玲
单位：江苏省泰兴市第三高级中学 手机：13852676662
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