提高化学学科素养，减免不必要失误
化学组 吴健
审不清题意和题目要求、化学用语使用不规范、化学方程式不配平、实验步骤不完整、语言表达不不到位等等问题几乎是每年高考试卷中学生均暴露出的问题。这些问题的出现不能简单的归咎为学生的浮躁、紧张、粗心和习惯不好，也不应完全归咎为教学任务重、复习时间紧、高考评分标准严格等原因，这些问题的出现归根结底还是学生学科素养差。故我们在教学中应将教材当作“自然科学的基本事实、基本原理、基本规律”进行探究，应重视学生接受、吸收、整合化学信息能力的培养，树立学科思想，形成学科知识体系。本文以下几个方面阐述、分析了学生易出错原因，并提出相应改正措施：
一、克服惯性思维，减少非智力因素的失分
惯性思维的主要表现：
（1）不注意结论的前提条件
例如在相同温度下在相同质量的水中最多可溶解的结晶水化物的质量大于其无水物的质量，由于不注意这一结论成立的前提条件是在相同的温度下而得出错误的结论：100g水中最多可溶解的硫酸铜晶体的质量大于无水硫酸铜的质量。
（2）不注意试题要比较的对象
例1、有五瓶溶液分别是①10毫升0.60摩/升NaOH水溶液 ②20毫升0.50摩/升硫酸水溶液 ③30毫升0.40摩/升HCl溶液 ④40毫升0.30摩/升HAc水溶液 ⑤50毫升0.20摩/升蔗糖水溶液。以上各瓶溶液所含离子、分子总数的大小顺序是
A．①>②>③>④>⑤ B．②>①>③>④>⑤ C．②>③>④>①>⑤ D．⑤>④>③>②>①
很多同学一看题目，认为是比较离子数多少而错选答案B，因为平时的训练中都是比较电解质溶液中离子数目（或浓度）的，而本题恰恰要比较的是离子和分子总数。
非智力因素失分主要表现：
1．书写不规范 尤其是化学式、电子式、结构式（结构简式）等的书写不规范；
2．书写（表达）不到位 计算题中该表达的步骤不写，化学实验中语言表达不完整 如：使用天平的第一步操作（仅答调零）银镜反应的试管实验前应怎样处理（仅答用NaOH溶液）等；
3．书写不合要求 主要是答非所问。
二、改进思维方式，避免思维的不严密、不深刻（成熟）、不灵活而造成的错误
1．思维的不严密主要表现：
（1）不能完整运用试题所给的条件
例2、某温度下，0.1mol/L醋酸溶液的pH=3。将该温度下0.2mol/L醋酸溶液和0.2mol/L醋酸钠溶液等体积混合后，混合液的pH=4.7。下列说法正确的是
A．该温度下，0.01mol/L的醋酸溶液的pH=4
B．该温度下，用0.1mol/L醋酸和0.01mol/L醋酸分别完全中和等体积0.1mol/L NaOH溶液，消耗两醋酸的体积比为1：10
C．该温度下，用0.2mol/L醋酸溶液和0.4mol/L醋酸钠溶液等体积混合后，混合液的pH＜4.7
D．该温度下，用0.2mol/L盐酸溶液和0.4mol/L醋酸钠溶液等体积混合后，混合液的pH=4.7
该题很多同学漏选答案D，主要是没有将0.2mol/L盐酸溶液和0.4mol/L醋酸钠溶液等体积混合后，混合液等同于题设条件
（2）不能挖掘试题的隐含条件
例3、有机物分子中，当某个碳原子连接着四个不同的原子
或原子团时，这种碳原子称为“手性碳原子”。例如，下列
有机分子中带“*”碳原子就是手性碳原子该有机物分别发生
下列反应，生成的有机物中含有手性碳原子的是
A．与乙酸发生酯化反应 B．与NaOH水溶液反应
C．与银氨溶液只发生银镜反应 D．催化剂作用下与H2反应
该题多选答案B的较多，原因是没有注意到酯的结构也能在NaOH水溶液中水解形成-CH2OH，使原来的手性碳消失
2．思维的不深刻（成熟）主要表现在
（1）在客观题中由于自己对该选项不熟悉而随意肯定或否定
（2）主观题中不将自己的答案代入原题看看是否能成立
例4、已知甲为恒温恒压容器，乙为恒温恒容容器，两容器中均充入2molSO2、1molO2，初始时两容器的温度、体积相同。一段时间后两容器中反应均达到平衡，为使两容器中SO2在平衡混合物中的物质的量分数相同，下列措施中可行的是
A．向甲容器中充入一定量的氦气 B．向甲容器中充入一定量的SO2气体
C．升高乙容器的温度 D．增大甲容器的压强
该题很多同学漏选答案B，原因是思考不深入认为SO3增加导致SO2增加，而没有注意到气体总物质的量也增加从而导致SO2的物质的量分数减小
3．思维不灵活主要表现是不能迅速抓住试题的特征要求从而走进一种举棋不定的状态或把简单问题复杂化，不能实施知识迁移。
例5、T℃时，bg固体A能完全溶解于水形成（a+b）g溶液。若固体A不含结晶水，也不与水反应；则T℃时，A的溶解度肯定不可能是
该题的重要特征是形成的溶液不一定是饱和溶液（当然有可能是饱和溶液），因此，假设是饱和溶液，则其溶解度为，所以只要溶解度≥的都可能，反之则不可能，故选C。
三、注重化学学科解题习惯的养成
答题时字应尽量写规范，不要求书法，但要求尽量地清晰，尽可能避免写连体字。既有文字答题，还有符号书写，化学符号（如：CaCl2与CuCl2）、分子式、结构式、结构简式、名称，要求什么，对应作答，有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团一般不要省略，酯基最好不要写成“COO”，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键) 等（强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化）。化学用语中文名称不能写错别字。如，“酯化”不能写成“脂化”，“羧基”不能写成“酸基”。
