怎样指导学生建立错题档案

建立错题档案是学习生物学的一种行之有效的方法。笔者在教学实践中发现：不少学生整理正误笔记时“重数量，轻质量；重纠错，轻解析”，错题虽然整理了一大堆，成绩提高还是不明显。为切实发挥正误笔记应有的指导作用，笔者认为，建立错题档案应从以下几点着手：

1.     选择纠错的重点  错题整理应该有的放矢，对于一些识记性的错误和一些涉及应试技能技巧导致的失误，就在试卷或作业纸上进行订正。学生应该重点对“理解，应用”层次的考点进行整理。每周整理的错题数量不宜多，一般5-10题为宜。

2.     明确错题的考点  训练学生找出错题的考点，有利于提升学生的审题能力和提取信息的能力。错题考查的知识点，学生应做到心中有数，并在正误笔记中一一罗列出来。

3.     找出知识的盲点  对错题的错因应进行重点诊断，找出错题考点知识链中的薄弱环节（即盲点），并用色笔在正误笔记中醒目标志。

4.     链接相关知识点  纠错固然重要，领悟提高和知识迁移更加重要。学生对该错题考点相关的知识点进行联系，形成完整的知识体系；对解体思路进行整理，形成规律；对同类的题型进行归类，实现知识迁移，以求事半功倍。

5.     列出解题注意点  俗话说：吃一堑，长一智。学生应针对错题的考点﹑盲点﹑知识链接点以及应试技巧等方面的问题，切实提出几项注意点，务求纠错必尽，实现考后一百分。

6.     提出存在的疑点  错题经老师讲解还没透彻理解或在错题订正中进行联想﹑延伸仍有疑问的，应在错题笔记中进行质疑，请求老师或同学帮助解决，以发挥错题笔记的最大效益。

7.     范例：

能够促进唾液淀粉酶水解的酶是（  ）

A．淀粉酶     B.蛋白酶       C.肽酶        D.麦芽糖酶

解析：

①       本题属理解层次—纠错的重点。

②       本题考查酶的化学本质及催化的专一性—明确错题考点。

③       酶是活细胞产生的一类具有催化作用的有机物，但绝大多数酶是蛋白质，少数为RNA。唾液淀粉酶是蛋白质，根据酶具有专一性特点，因而只能受到蛋白酶的催化水解，故答案为B—找出知识盲点。

④       链接相关知识点：酶的催化作用具有高效性，专一性，需要适宜的条件等。

⑤       注意知识的迁移：

A用胰蛋白酶处理染色体得到的丝状物为              DNA。

B  欲除去植物细胞壁可用纤维素酶处理。

C  唾液淀粉酶初步水解后的产物是多肽，水解的终产物是氨基酸。

           D 酶的基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸

⑥       注意：

A 酶绝大多数是蛋白质，少数是RNA

        B 蛋白质 多肽 氨基酸

⑦       疑点：由学生提出，教师在批阅时给予解答。

 
数学学习中的读听讲写用

孔爱华  江苏省泰兴市第三高级中学  225400