“创先争优”活动先进事迹简介

创先争优夺第一  科学发展争一流

——“创先争优”活动先进事迹简介

泰兴市第三高级中学

我校党建工作牢牢把握时代脉搏，始终坚持将“创先争优”活动内化为学校科学发展的驱动力，推动学校各项工作不断迈上新台阶：2010年，学校先后荣获全市高中教学质量考评一等奖、学校年度工作市局综合考核一等奖，被市委市政府表彰为“市未成年人思想政治工作先进单位”、“全市教育工作先进集体”，囊括了市局单项考核的全部奖项；2011年，学校蝉联年度教育工作市局综合考核一等奖、被市委市政府表彰为“人才工作先进单位”、党总支被评为“泰兴市先进基层党组织”、“泰州市先进基层党组织”。学校综合办学效益和社会声誉稳步提升，为我校创办特色优质品牌高中奠定了坚实的基础。

一、塑造形象，加强领导班子的作风建设

学校党总支一班人认真总结和反思学校创办以来的得与失，毫不讳言曾一度出现的负面事件对校内党员干部整体形象的消极影响，将改善领导班子工作作风和形象感召力作为争先创优的突破口，以调优个人和学校同步发展目标来统领党员干部的思想认识，让每一个班子成员在自我认同学校品牌创建与个人阶段工作（发展）目标关系的基础上，自觉形成争先创优的合力。我们在提出“每一个干部都是学校的一面旗帜”的形象塑造要求的同时，根据每一个校务委员和支部委员的特点，要求他们都要有勇气在实际工作的某一领域向教职工作出“向我看齐”的行为承诺。如，在大雪封路的黎明时分，师生进校第一眼看到的应是全体党员干部清雪引路的特别风景线；在处置校内外突发事件的特殊日子里，领导班子成员应始终坚持在最前线和最艰难的时段；在每一个学习、工作和生活有困难的师生背后都能够站着一个党员干部。事实雄辩地证明：只有干部的作风改善和形象塑造化虚为实，能让全体师生实实在在地感受到、效仿到，才能成功化解班子成员曾集体遭遇的信任危机。为巩固扩大这一成果，2011年我们围绕争先创优的新目标，重点开展了“支部：师生的精神家园”、“党员：学校的第一品牌”等主题争创活动，进一步提升了领导班子成员在学校工作中的领先地位和实际影响力。

二、创新机制，激发党员干部的竞争活力

　　“争先创优”重在“争”，贵在“创”，激发争创活力应在创新和强化竞争机制上做文章。学校争创工作的基本思路应该是以合理的制度规范人的日常行为、以长效的机制激发人的进取心。党总支围绕争创工作中各项效能目标，在党员中营造“人人心中有指标，个个全力为目标”的良好氛围；创新竞争机制和完善考评方案，做到“权利层层有，任务共同担，责任有人负”：校级干部三年质量目标责任制在我校已逐步实行到位，中层干部竞争上岗制也逐步有序实施；《行政管理人员考核方案》、《各年级年度工作目标达成考评办法》、《教科研奖励条例》、《大宗物品采购实施办法》、《学校对外招待程序与标准》等工作规则也在不断的动态优化中力求无盲区、全覆盖。2011年，党总支痛下决心根治少数党员身上或多或少存在的人浮于岗的“有事推着做，有责无人揽”的庸懒现象，让每一个党员、干部在学校争创全局中定位准确、权责统一、功过奖罚位序明晰；特别是重点做好全面实施绩效工资后学校内部竞争机制的建立与各项考评方案的完善，确保最大限度地发掘学校内部人力资源的活力与潜能。

三、务求实效，强化达成目标的过程管理

链条的强度取决于最薄弱的环节。学校一方面通过多种途径强化目标必成意识，另一方面重点加强目标达成各阶段中的薄弱环节的考评和整改，定量分析差距原因，及时落实强化措施，做到“个个心中有本帐，人人时时有压力”。2009年末，学校曾遭遇了一次空前的质量危机：高三阶段性联考进线人数滑落到历史最低点。面对危机，我们不怨天尤人，而是旗帜鲜明地指出：当年突发事件背景下的生源质量下降和对“五严”新政适应程度不一等，不是我们推卸质量滑波责任的理由，而是对学校党员干部应对能力特别是处置水平的一种挑战与考验。为此我们要求在一线的全体党员以自我反省、排摸问题症结为契机，以落实整补措施为关键，并协调全校党员、干部为备战高考出实招，求实效：在临考的100余天时间里，全校上下以破釜沉舟的勇气和化危为机的智慧，使高考最终进线人数较09年末翻了一番多，重回三星高中第一方阵并再创本校历史新高。2010年高考打赢的这一场“硬仗”甚至“恶仗”， 为学校党员干部创先争优提供了全新的校本教材,更为学校发展留下了宝贵的精神资源。

四、铸炼队伍，提升学校核心竞争力

在学校党总支书记、校长董泽华的心里，“大校之大不在高楼之大，而在于大师之大”。教师的发展程度决定了学校可持续发展的高度，学校在全面提升教师素质方面也全面彰显了“让每个人做更好的自己”的教育理念和“崇德·精业”的校训。因此，在创先争优之初，我们就着手三项教师发展工程的建设。一是构建“师魂工程”，将师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬育人正气。党总支积极组织学习贯彻《关于切实解决当前师德突出问题的有关规定》、《泰州市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》和《泰兴市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》，严肃查处各种师德失范行为；深入开展“三争三创三满意”和“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动，如组织教师观看师德模范事迹演讲录像、教师向家长和社会公开承诺、尝试党员教师挂牌上岗接受群众监督、开展“为人师表、廉洁从教”主题征文比赛、关爱留守少年等，学校的师德师风明显改观，社会反响强烈。近2年来，学校党总支收到了家长、社会赠送的锦旗数十面、感谢信百余封。二是实施“青蓝工程”，强化了青年教师的培养，放大名师效应，充分发挥骨干教师的传帮带作用，最大限度地激发了教师的创新意识和进取精神，形成了终身学习、不断求索、不断超越的良好师风；三是启动 “名师工程”，全面引进激励机制，增强教师认识自我、完善自我、超越自我的内驱力，强有力地促进教师的专业发展。这三项工程的建设带来了教师群体的深层次变化。近5年内，学校新增硕土研究生8人、教授级高级教师1人、省特级教师2人以及地市级以上名教师、名校长、学科带头人、教学能手等18人，具有中学高级教师职称者由36人增到104人；学校先后承担了省级课题5项、市级课题16项，均顺利结题并通过鉴定，校本课程开发课题研究的经验在全省新课改会议上交流，研究性学习课题获省基础教育课程改革教学研究成果二等奖；教师有432篇论文在省级以上刊物发表，有273篇论文在大市级以上论文竞赛中获奖。一支学术型、研究型教师队伍正在形成，为教师、学生与学校的协同发展提供了强有力的支撑。

五、大张旗鼓，开展帮困助学“阳光行动”

我校以“让每一名学生都能在教师爱生雨露的滋润下健康成长，构建和谐的教育环境”为目标，以“让教育充满爱心，让校园充满和谐”为主题，按照“以人为本、为生解困”的原则，积极开展帮困助学“阳光行动”，通过全校教职工“一帮一”的有效援助，确保帮扶学生生活有保障、学业有长进、综合素质有提高。据不完全统计，仅2010年度，我校350多名教职工共帮扶学生2000多人，给学生辅导功课6871次，找学生谈心4632次，提供助学经费10000余元，资助衣物299件，家访1587人次，给家长打电话5511次。扎实有效的工作，使我校的“阳光行动”取得显著成效，教师帮扶的“双困生”健康成长，没有一个学生因家庭困难而失学，没有一个学生因学习困难而辍学，为构建和谐社会作出了应有的贡献。

六、注重内涵，启动特色项目建设工程

2011年初，为全面推进素质教育和加强学校内涵发展，我校根据国家和省市《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，结合校本实际，制定了特色项目建设规划。按照市局“全面启动，分步实施”的工作思路，力争在1-2年内形成“从树香到书香：全面成长与人文见长”的特色项目基础建设，再用3-5年左右的时间打造学校特色品牌，最终将我校建设成文化内涵更丰富、发展动力更强劲、办学特色更鲜明的省内外知名的特色普通高中。目前，项目建设已全面启动：新建了“百树广场”，完善了主题绿园，增设了景点小品，在全校师生中进行了建筑立意命名的征集和评选，“书香校园”行动也如火如荼。“飘树香，溢书香，启师生心智；立品行，展个性，增人文素养”，一个具有本校特色的“中心文化磁场”已初具雏形。